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就当前语文教学的“症结”谈读书 韶关学院文学院 赖华强 联系电话邮箱地址：huaqiang125@21 当前语文教学的种种“疑难杂症” 兴趣缺乏，不知怎样学； 知识、思想、情感、语言贫乏； 读写听说水平低； 考试成绩徘徊不前 （无法大面积提高考试成绩）…… 当前语文教学的最大“症结” 不读书，少读书； 不重视读书，不爱读书； 没书读，没时间读书； 不知道读什么书，也不知道怎样读书 …… 国际视角 ●丘成桐： 中国的学生读书太少！ ●北京的报告： 我们是“深挖同”； 他们是“广积粮”！ 一个感慨 看法国的高中会考作文题目和《美国语文》教材（同心出版社2004年版），真让人感到我们的幼稚与保守！ （余党绪文，《新闻晚报》2009年11月20日） 法国高中会考（文科）两道作文题： 1、“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？ 2、能否说：“所有的权力都伴随以暴力？” 中外两种模式比较 ● “广积粮” ：博取（泛读）模式 海量信息 闻十知一 广种广收 ● “深挖洞” ：窄取（精读）模式 河量信息 举一反三 龙种跳蚤 精彩言论 一个民族的精神发育史，就是一个民族的 阅读史。 ——朱永新 我的成长史就是我的阅读史。 ——张抗抗 归因二说 众说：应试教育（一） 办学条件（二） 体制、经费、硬件、师资…… 优质教师（重中之重） （最重要的办学条件） 我国基层语文教师整体素质 一个不足：先天（职前教育）不足 两个缺乏：（1）缺乏一个深刻认识 读书跟语文教学的关系； 读书在语文学习中的核心位置； 读书跟学生语文素养百分之百的关系。 （2） 缺乏一个文理古今中外兼通的知识结构 三种状态： 疲于应付的多； 茫然教学、糊涂教学的多； 重复自己和别人的多。 读书要解决的几个实际问题 为什么说读书重要 （读书的意义和理论根据）； 读什么； 读多少； 哪来时间读； 哪来书读； 读书的方法和兴趣…… ■为什么说读书重要？ ——读书的意义 ●几则当代中学生读书的故事 韩寒现象； 华人少年作文大赛； 发生在始兴的一个故事…… ●我国古人论读书 1、读万卷书，行万里路。 2、风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 3、世事洞明皆学问；人情练达即文章。 4、读书破万卷，下笔如有神。 5、熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。 6、劳于读书，逸于作文。 7、看多、做多、商量多; 马上、枕上、厕上。 ●培根论读书 ◆读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可 以增长才干。 ◆阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔 记使人精确。 ◆读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数 学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高 尚，逻辑修辞使人善辩。 ●鲁迅论读书 ◆爱看书的青年，大可以看看本分以外的书……即 使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏 看看文学书，学文科的，偏看看理科书，看看别个在 那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别 人，别事，可以有更深的了解。 ◆先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、 生物学，以为这些无足轻重，后来做起文章来也胡 涂。 ●读书的意义（成长层面） ◆认识事物，认识自我， 做个不糊涂的人； ◆陶冶性情，提高品位， 做个不庸俗的人； ◆会说话、会做事、会想问题， 做个有用的人。 ●读书的意义（语文层面） ◆与自然、社会、人生对话， 这些 获得知识、价值、意义； 正是 ◆与他者、大师、智者对