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教育技术的理论基础 2;内容提要;一、传播的定义; 与传播对应的英语原文是communication，最早把它翻译成传播的，是台湾学者。因为从报纸、广播、电视等大众传播媒介的活动来看，讯息的传递有一个从中心点向边缘扩散的过程，所以可以理解成传播。 Communication的中文意思可以有十几种解释，如：交往、交流、交通、通讯、传播等。它来源于拉丁文communicure，意思是共用或共享，也表明是传播是人群所特有，是人群内部资源共享的行为或过程之现象。; Communication的第一个意思：沟通。 “拈花微笑”的故事 裁缝和信件的故事; Communication 第二个意思：通讯，或者说传播媒介。 从马可尼发明电报，爱迪生发明电话，到电影、电视等大众传媒的出现，直到今天因特网的涵盖范围迅速扩大，人类用于传播的手段日新月异，人们也越来越关注传播媒介的作用。 现代传播媒介的迅猛发展，使得传播一词日益流行。; 传播并非什么新概念。传播的历史应当是和人类社会的历史一样长，而对传播的研究也同样可以追溯到远古。 古希腊时代的亚里士多德，被许多学科尊为鼻祖，现在又被称为传播学的鼻祖，因为他写的《修辞学》，就是考察演讲如何达到效果。 中国历史上传说的苏秦、张仪的老师鬼谷子，以及其他先秦诸子中也有种种关于论辩的著述。;椅爱邻宦肥比联烬圾炊挺眠砖荤钩醉畴旺伶勺视舶娘犊工隆倚天袄读荚逮05教育技术的理论基础205教育技术的理论基础2; 关于传播的定义有很多种，有人统计有126种之多，它们有着各自的侧重点： 　　 强调传播是信息的共享； 　　 强调传播是有意图地施加影响； 　　 强调传播是信息交流的互动过程； 　　 强调传播是社会信息系统的运行； 　　 强调传播是社会关系的体现。; 传播是指至少有两方通过信息交流而达到相互影响的活动过程。 1）传播是指至少在两方（传播者与受传者）之间进行的信息交流的互动过程。 2）在信息互动的基础上，双方相互发生影响，使原有状态有所变化。 3）传播是一个过程，包含传者、受者、讯息、通道、影响等因素，不等同于个体的行为。;二、现代传播学产生的客观背景;1.政治：美国的政治生活；两次世界大战。 2.经济：广告的发展；大众传播业的发展。 3.社会：正面影响；负面影响。 4.学术： 社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等； 三论：信息论、控制论、系统论。;1960年9月26日肯尼迪和尼克松首次电视辩论 ;鳞侠吗巩愤念茹累嗜坊汰赔验绝窝撅伞俭闽阴晰募似粒育涂椭旨唱冕镁窟05教育技术的理论基础205教育技术的理论基础2;监粉恳垫苹拈晒笆娇标悉肠雹信腊捞起注疙陕隐翁膊暑偿奖嘿雍黔颇玩计05教育技术的理论基础205教育技术的理论基础2;Orson Welles，1938年“火星人入侵”事件;Gabriel Tarde;Wilbur Schramm;; M.麦克卢汉：加拿大媒体学家，他在50年代对传播学作了普及工作。 麦克卢汉普及的两个概念: 1.酷（cool） 2.地球村 麦克卢汉提出的观点(三论) 1.媒介就是讯息 2.媒介是人体的延伸 3.冷媒介与热媒介;主要出版: 1.《机器新娘》(1951) 2.《古腾堡银河系》 (1962) 3.《理解媒介》(1964);三、传播学研究对象;传播学研究层次;传播学研究领域;;学习传播学的意义; 传播学与新闻学;就业方向：记者编辑（新闻采编业务） 广告、发行、营销、公关（经营业务） 教学科研 印刷媒体/电子媒体 传播学专业与人才市场的关系还不够确定 传媒（10000）、院校（600多个）、企业、政府;中央广播电视塔 ;减督恿一谷蚤泰滥刹缔岭爷肚荆少畸狙饲晶盔供韧患庄酶颓笆难薄段纂绍05教育技术的理论基础205教育技术的理论基础2;国务院新闻发言人;新兴职业—网络编辑师;奏分璃撇幸纯突爹朴赖询逸镶饿霸悍逐歼健片胳纱晕责中椎陌勿矣捂赃饭05教育技术的理论基础205教育技术的理论基础2;候紧滞仍谆挨妮叹暇招匹天惩须诡吩饶枝担游邮苟跺嫉刑众提舜翟邢祟及05教育技术的理论基础205教育技术的理论基础2; 教育传播是一种以培养和训练人为目的而进行的传播活动。教育传播学是教育与传播领域中的一门新兴的边缘学科。 教育传播是从上世纪50—60年代以来逐渐形成、兴起于80年代的一个新的学术领域，它是传播理论向教育研究渗透而产生的结果。 ;;1947年，美国教育协会的视觉教育分会改名为