教学设计张金梅语文葡萄沟.docVIP

人教版语文第四册十课《葡萄沟》教案设计 一、教学要求： 1、知识与技能： （1）认读11个生字，会写12个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）大致了解课文内容，想想为什么说葡萄沟是个好地方。 2、过程与方法： 通过朗读，感受葡萄沟的美丽与可爱。 3、情感、态度与价值观： 认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。 二、教学重难点： 1、说出葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。 2、、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。 一、谜语导入新课 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 师：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫有的青。” 生：葡萄 师：同学们知道哪儿出产葡萄最多吗？ 生：新疆的葡萄沟 师：出示地图,这就是新疆维吾尔自治区。新疆是我国最大的民族自治区，面积约占全国面积的六分之一，是维吾尔族的主要聚集地。新疆有一座物产丰富的城市吐鲁番，美丽的葡萄沟就在它的东北部。哪儿出产的葡萄最多。让我们一起走进这葡萄沟吧！ 出示幻灯片，继续简介葡萄沟。 孩子们，这就是吐鲁番的葡萄沟，它可是名符其实的葡萄王国。那里不但房前屋后，沟旁路边都栽满了葡萄，还有青青的草，绿绿的树，高高的山，那像白色绸缎般柔软光滑的瀑布从天而降。喜欢葡萄沟吗？请带着喜爱的语气齐读课题。 3、出示课题：《葡萄沟》 “葡萄沟”的“沟”是我们要掌握的一类字，我们能写的像葡萄一样美吗？ 生：能 师：那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视） 【此环节设计，体现低年级段的写字教学重点。同时将大量的写字任务合理分解，易于学生掌握。】 师：写得真不错。同学们已经对课文进行了预习，下面老师来检查一下同学们预习的怎样。 检查预习，整体感悟 1、出示词语，自己试着读 2、出示词语，指名和开火车朗读。及时纠正出现的错误读音。 【此环节为了解学生自学词语的情况。】 三、学习课文，品读感悟 师：你们真能干。葡萄沟究竟是个什么样的地方呢? 孩子们听老师范读课文,用书上的一个句子来回答。 (板书: 葡萄沟真是个好地方！)把这个句子用浪线勾画在书上。 生：齐读。 （一）、葡萄沟好在哪里呢?请孩子们齐读第一段。(那里出产水果。) 1、出示幻灯，请看大屏幕，引读:那里出产水果，五月有（？）,七八月有（？）。到了九十月份, （？）。孩子们，人们最喜欢什么？用最喜爱的语气朗读：人们（？）。 总结：一年四季，那里的水果非常非常(多)，尤其是葡萄（最多） 板书（水果 多种多样）。 所以说葡萄沟真是个好地方！（读出喜爱之情。） （二）这么多的葡萄，种在哪里？葡萄沟又好在哪里呢?请孩子们自由朗读第二段，说说你读懂了什么？ 1、师：请同学们自由朗读第二自然段。（生读） 2、师：读得真认真！这么多的葡萄，种在哪里？出示梯田图，这山坡梯田上一望无际的葡萄园美吗？ 3、葡萄沟还好在哪里？四人组成小组，请成员互相讨论，每组推荐一人回答。 如：生说：夏天,茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许互相补充）师：说得可真好，请看大屏幕，齐读，你读懂了什么?（葡萄长得茂密。）看图，这里的茂密什么意思？（葡萄的叶子很多。）这么多的叶子，一片又一片，一层又一层,向四面展开，就像搭起了（？）这里的凉棚指什么？（葡萄架）有多少绿色的凉棚？(许多)你是从哪里知道的? (一个个)读“一个个绿色的凉棚” 出示凉棚图，孩子们，新疆的天气太热太热，最高气温达49度。假如你是一个旅行者，在炎热的夏天，慢慢地走在这绿色的凉棚下，会感受到什么？孩子们，让我们再次走进凉棚，体会在凉棚下的舒适感觉。拿起书，男女生比赛读。读得真好，我似乎都感觉到有一丝凉风吹来。 4、到了秋季，葡萄沟更美了，请孩子们，读懂大屏幕上的句子。 生合作读：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 师：你读懂了什么？（葡萄多、大、颜色多、美） 你从哪些地方读懂的？（一大串一大串，红、白、紫、暗红、淡绿、五光十色）或读短语“一大串一大串” 你感受到什么?读“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的、五光十色,美丽极了。” 你们很会读书，出示各种颜色的葡萄，你又感受到什么？（颜色又多又鲜又亮）葡萄有这么多、这么鲜艳，这么美的颜色，用一个词语来描写。 （板书：五光十色）还可以用哪些词语来描写?（五颜六色）书上用的哪个词语?讨论,用哪个词语好？（因为五光十色更美，还写出了葡萄的光泽。） 下面，老师出示两个句子，请孩子们选择填空。自己填空，再一起读。 还想着那些五光十色的葡萄吗？老师来看你们忘记了他们没有？和同桌一起填填空。多热闹的场面，把答案读给我听听吧！ 同桌讨论，怎样把这个句子读得更棒？（