09《我空中楼阁》教学设计.docVIP

《我的空中楼阁》教学设计 备课时间：___月___日 上课时间：A班___月___日 B班___月___日 总课时数：___ 【教学目标】 ◎领悟本文托物言志的艺术手法的巧妙运用。　　 ◎学习本文定景换点和定点换景从不同角度描写景物的写法。 ◎会清新、优美、生动的语言，提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 ◎理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。 【教学重点】 ◎品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。 ◎学习本文托物言志的表现手法。 【教学难点】 ◎领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 　　一、导入新课 　　1、“亭台楼阁”在古代往往是诗人抒发情感的地方，我们在初中学过哪些有关“亭台楼阁”的文章呢？ 　　明确：《醉翁亭记》名句------ 《登幽洲台歌》名句----- 《岳阳楼记》名句------ 　　2、有关小屋的的名篇有吗？若有是哪一篇？ 　　明确：有，是唐代刘禹锡的《陋室铭》，其名句“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”（齐背） 这里的屋子虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。 　　今天就让我们一起走进台湾作家李乐薇的小屋，看看他的小屋在那里？又是怎样的？　　　 　　二、作者简介： 　　李乐薇（1930~ ）江苏南京市人。早年肄（yì）业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。在《我的空中楼阁》这篇散文中，她引入现代派诗歌艺术，综合运用多项叠景，以及幻觉错觉、虚实相映等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。 　　三、解题 　　空中楼阁（海市蜃楼）：原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的或脱离实际的理想中生活的地方。 　　标题“我的空中楼阁”是一个偏正短语，重点在交代“空中楼阁”。它的含义是什么？ 　　明确：①课文倒数第四段：“每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出数落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山下的灯把照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！”可以看出它是指我居住的建于山上的小屋。②但小屋仅仅是指建在山上的小屋吗？不，它也指我们现在所说的含义：即指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。这是一语双关　　 　　二.点拔指导：　　 　　一）整体感知课文，疏理文章思路。 　　1问题:作者的小屋是怎样的一间小屋呢？ 　　明确：仅仅是一间山间小屋而已！它处于山上，交通不便，没有豪华的气派，用现在的眼光看，就是一间陋室！ 　　2问题：在作者的眼里小屋美吗？作者喜欢她的小屋吗？ 　　明确：很美，很喜欢！ 　　3问题：为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？ 　　明确：依次写了：山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。 　　4问题：作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化？ 　　明确：一、立足于屋外看小屋（1～8自然段）。 二、立足于屋内看世界（9～18自然段）。 　　5问题：全文一共几个部分？ 　　明确：两个部分：一、立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；二、立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。 　　二）研讨一部分： 　　1问题：（1～3自然段）作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？ 用了什么修辞手法？ 　　明确：站在“山外”。通过写山来描绘小屋。 　　“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”——比喻 　　这个比喻使读者想象驰骋。山像女子用黛粉描的柳叶眉,小屋是女子眉梢的美人痣,那么整个大自然该是女子的美丽面庞了。这一精美的比喻赋予山屋以少女的灵秀,饱含着作者爱屋,爱山而及整个大自然的迷恋之情。 　　“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只大雁，是单调的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。” ——排比、博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势　 　　所以“小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。” 　　2问题：小屋与山的关系怎样？（答案：4自然段） 　　板书：屋点缀山：点破寂寞 　　　　　（全景）　增加风景 　　这是立足山外，远观：看全景。 　　3问题：（5～7自然段）作