学前教育专业建设方案..docVIP

学前教育建设规划方案 一、本专业人才市场需求和职业岗位发展调研 （一）人才市场需求 受20世纪80年代90年代第三次出生人口高峰的影响，在2005年2020年期间，20岁29岁生育旺盛期妇女数量将形成一个高峰同时，由于独生子女陆续进入生育年龄，按照现行生育政策，政策内生育水平将有所提高。上述两个因素共同作用，将导致中国迎来第四次出生人口高峰。已出现幼儿师资紧缺的情况，每年将有幼儿园教师“缺口”，随儿童入园需求数的提高，需求量呈逐年递增趋势。比如浦东新区往年一直不缺教师，加上编制管理严格，很少从外面招人，但该区今年也提出要招人。而卢湾区作为人口导出区，前几年师资就已出现饱和，但今年也幼教师资，需要补充新鲜血液。其中郊区园所师资最为缺乏引进些幼教师资将英语、艺术类专业的师资也吸纳到幼教队伍中来。目前本市幼教师资主要来自华东师范大学上海师范大学，培养的幼教专业毕业生仅有，其余向社会招聘应届高校毕业生（包括本科和大专），进行教师资格证和学前教育专业知识的培训合格后持证上岗，数量有限。幼儿园教育指导纲要（试行）”对幼儿发展的评价。 （7）现代教育技术运用能力 多媒体技术可以帮助教师有效地扩展教育空间，缩短时空距离，增大教育信息量，使教学活动更生动、直观、形象，吸引幼儿，提高教学效率。所以，作为一名现代教师，必须熟练掌握运用计算机技术为教育教学服务，扩展自己的教育能力。 （8）家园交流、协调能力 当代教师须本着尊重、平等、合作的原则，采取各种方式与家长、社区交流互动，获得家长、社区理解、认可、支持和有效帮助；通过多种形式、途径向社区、家庭提供早期教育服务，实现社区教育资源和幼儿园教育资源的共创共享。构建优质幼儿教育的强大合力体系，提高教育成效。 二、专业现状 1、专业设置情况 2002年，我院经上海市教委批准开办高职学前教育专业（专科），为上海市培养专科学历层次的幼教师资。最初，学前教育专业隶属于人文系，由于本专业规模不断扩大，于2005年独立为学前教育系。 学前教育专业面向高中毕业生招生，为全日制专科，学制三年。目前在校学生1418人。 2、专业定位 由于近几年来出生率的逐步回升，学前教育急需一批有专业知识背景的幼儿教师。因此，本专业旨在培养具有科学的儿童观、教育观及现代教育理念，系统掌握学前教育的知识和各类相应技能，具有良好的实践反思能力、终身学习能力和创新能力的学前教育师资及各类儿童教育工作者。本专业毕业生所面临的职业岗位主要包括各级各类幼儿园教师、早教中心教师等。 3、教学团队 目前，本专业通过培养与引进，初步建立了一支结构合理（专业理论组、艺术组）、素质优良的“双师型”师资队伍。现有专任教师21人，其中教授1人，副教授4人，青年教师都具有硕士以上学历或在读硕士学位（详见表1）。此外我们还大量聘请了该领域的行业专家和教师作为我们的外聘教师，参与本专业的教学、课程和实训基地的建设等工作。 表1 2007年9月教师队伍一览表 序号 姓名 性别 出生年月 学历 学位 专业领域 专业特长 职称 1 王振宇 男 1944-11 硕士研究生 硕士 教育学 学前教育 教 授 2 陈云华 女 1961-02 大 学 学士 文 学 钢琴 副教授 3 舒仙桃 女 1965-02 大 学 学士 教育学 学前教育 副教授 4 邬涵辉 男 1950-10 大 学 学士 经济学 中国特色社会主义理论、理论经济学 副教授 5 崔志刚 男 1963-04 大 学 学士 教育学 体育 副教授 6 郭 宏 男 1960-05 大 学 学士 理 学 就业咨询、数学 讲 师 7 杨 波 女 1956-08 大 学 工 学 绘画透视学、制图 讲 师 8 陈 翾 女 1979-12 硕士研究生 硕士 教育学 学前教育 讲 师 9 邝 姗 女 1975-10 硕士研究生 硕士 文 学 比较文学与文化 讲 师 10 王烨芳 女 1978-12 硕士研究生 硕士 教育学 学前教育 讲 师 11 唐 瑭 女 1975-05 硕士研究生 硕士 教育学 声乐 讲 师 12 吴士乐 男 1981-09 硕士研究生在读 文 学 钢琴 讲 师 13 凡 丽 女 1980-01 硕士研究生在读 文 学 舞蹈 讲 师 14 李 燕 女 1977-09 硕士研究生 硕士 教育学 教育学、英语、心理学 讲 师 15 许雪琴 女 1975-01 硕士研究生在读 文 学 钢琴、声乐 讲 师 16 李 佳 女 1980-02 硕士研究生 硕士 教育学 钢琴教育 讲 师 17 徐小妮 女 1980-02 硕士研究生 硕士 教育学 学前教育 讲 师 18 金凌伊 女 1981-08 硕士研究生 硕