学前教育学各章知识点..docVIP

第一章 学前教育的对象、任务及发展 一、填空 1.教育是人类为了 ，使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应 的一种基本的社会实践活动。 2.这种贯穿人的一生和扩展到社会各个方面的、连续的教育称为 教育。 3.学前教育的价值，它具有 性， 性， 性。 4.学前教育的性质是 、 、 三者的整合。 5.学前教育泛指 至6岁前儿童的教育，包括 教育、 教育和 教育。 6．我国古代就有一些思想家总结了儿童出生后家庭教育的实践经验，如 著的 《 》 。 7.世界第一本学前教育专著《母育学校》的作者是 。 8.对0～3岁儿童的教育称为 教育，3～6岁儿童的教育称为 教育。 9.蒙台梭利的教育思想是以她的 为依据的。她认为儿童自身具有发展的能力，教师的任务在于提供一个适宜的 。 10.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是 。 11.著有《新幼稚教育》的幼儿教育家 ，曾在北平主办 。 12.学前教育是从德国教育家 开始创立的。 13.古罗马教育家 ，提出人的教育应从摇篮里开始。 二、选择 1.世界上第一次提出学前公共教育主张的是（）。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．康有为 2.世界上第一个做出年龄分期尝试的思想家是（）。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．昆体良 3. 世界第一本学前教育专著是（）。 A．《学记》 B．《论演说家的教育》 C．《母育学校》 D．《三字经》 4.在我国第一次提出实施公共学前教育的人是（）。 A．陈鹤琴 B．孔子 C．蔡元培 D．康有为 5.主张“教育即生活”，“从做中学”的教育家是（）。 A．杜威 B．陶行知 C．亚里士多德 D．昆体良 三、辨析 1.花钱让孩子接受良好的学前教育，从教育经济学的角度来说可算是一种有利的投资。 2. 儿童早期既有学习的需要，而且也有学习的能力。 四、名词 1.学前教育学 2.教育 五、简答 1.简述福禄培尔的学前教育思想。 2.简述蒙台梭利关于学前教育的基本观点。 3．简述陈鹤琴对我国学前教育的主要贡献。 六、论述 第二章 学前教育与社会的关系 一、填空 1.1816年英国空想社会主义者欧文在新拉纳克创立 ，这是他在历史上为式人阶级创办的第一所学前教育机构。 2.德国教育家福禄培尔1837年在勃兰根堡创设儿童教育机构，实验他的教育设想，并于1840年首次命名为 ，以后，这一名称在国际上一直沿用至今。 3. 年，在湖北武昌创办我国第一所官办的学前教育机构—— 。 4.2001年，教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为 、 、 、 、 等五个方面，还可按其他方式作不同的划分。积遥远内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿 、 、能力、知识、技能等方面的发展。 5.从学前教育发展总的趋势来看，从最初带有 的性质，只能负起儿童生活和安全的照管的任务到能注意儿童 的发展及 的发展等，现在转向促进儿童 发展。 6. 我国人民教育家 ，主张在工农中普及学前教育，并创办了我国第一所乡村幼儿园和劳工幼儿园，提出在幼儿园实施和谐的 教育。 二、选择 1.在原始社会初期，儿童为（）抚养教育。 A．原始学校 B．学前教育机构 C．氏族集体 D．家庭 2.学前教育机构的设置和发展，要求有一定的财力和人力，这和（）发展水平直接有关。 A．经济 B．政治 C．文化 D．人口 3.学前教育的性质为（）所决定。 A．经济 B.政治 C．文化 D.科技 三、辨析 1.在奴隶社会和封建社会中，人类就已经很重视学前教育了。 四、名词 五、简答 1.简述学前教育与经济的关系。 2.简述学前教育与文化的关系。 六、论述 第三章 学前教育和儿童身心发展的关系 一、填空 1.遗传素质提供了儿童身心发展的 和 。随着年龄的增长，遗传和其他先天因素对人的发展影响在整个发展过程总体上呈 趋势。 2.从学前儿童身心发展的规律看，学前儿童身心发展呈现出一定的 性和 性。 3.在影响儿童发展的各个要素中， 是决定其发展状态的决定性因素。 4.