周庄小学“幸福教育”课程规划方案..docVIP

城关乡周庄小学“幸福教育”课程规划方案 著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。幸福是人生的追求目标，追求幸福是人类所具有的天赋和权利。 作为学校，作为教师，我们要通过教育让学生获得当下幸福的生活； 通过教育为学生未来的幸福生活奠基。这是我们对“幸福教育”课程改革的最好诠释。 一、课程背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”，“为每个学生提供适合的教育”，“全面发展与个性发展的统一”等核心理念。而目前统一的国家课程设置与课程结构，难以兼顾地区教育、学校教育之间的差异，不能满足不同学习水平、学习风格学生的多元化发展需求。因此，实现国家课程、地方课程和校本课程之间的整合，是摆在我们面前的首要任务。在此背景下，我校明确了“让教育创造幸福人生，让每个生命幸福成长”的办学理念。为满足学生多元发展和幸福成长的需要，在确保国家、地方课程有效实施、教学质量保持稳定的基础上，构建符合学生需求的多元化、层次化、个性化的幸福课程体系。 二、课程目标 总体目标：培养幸福学生 成就幸福教师 构建幸福校园 1．通过“动感高效课程”、“多彩社团课程”、“快乐德育课程”等几个方面课程的实施，培养学生发现感受幸福的能力、创造幸福的能力、享受幸福的能力，提高学生成长幸福指数。 2．为教师课程建设能力、教学研究能力、课堂教学实践能力等方面的发展铺设道路，让教师成为幸福的创造者、研究者、播种者，提升教师职业幸福指数。 3．使学校形成全面、立体、可持续的人才培养模式，让幸福充满校园。 三、课程框架 基于学校的现状，从细处入手，以课程建设为立足点，努力让每一个细节都能指向“幸福”这一终极目标。基于现阶段的实际情况，我们准备从三方面进行课程体系的改革：(1)以“动感高效”课堂教学模式探索与实践的基础性学科课程体系；(2)以德育系列为主的“快乐德育”课程体系；(3)以“多彩社团活动”为主的校本课程体系，包括体育运动类，综合实践类，学科拓展类和艺术活动类。 课程总体框架如下： 总 课 程 类 别 课 程 内 容 实施年级 课程形式 课 程 目 标 辅导 教师 幸 福 教 育 课 程 基 础 性 学 科 课 程 语文 数学 英语 …… 1 | 6 年级 必 修 以“动感高效”课堂教学模式的探索与实践为平台，扎实小学生基础知识教育，培养基本技能，体验知识形成的过程，受到思想教育。从而发展小学生的智力，培养良好的学习习惯和学习兴趣，享受学习的快乐，感受童年的幸福生活。 学校 全体 教师 体 育 运 动 类 花 样 跳 绳 踢 毽 低中年级 必修 通过参与跳绳、踢毽子，亲身获得活动经历，学会基本动作，让学生在跳绳、踢毽子活动中找寻快乐，在团队中学会合作、学会分享、学会技能，形成阳光性格与品质。 平现玲 高灵风 马玉兰 快 乐 乒 乓 中高年级 选修 了解乒乓球的基本知识，学会一些基本技巧，了解基本战术和比赛规则，强健体魄。 张志强 赵素娟 快 乐 篮 球 中高年级 选修 通过训练，增强学生体质，激发学生对篮球的兴趣和爱好，培养学生顽强拼搏、勇敢进取、团结协作精神。 高慧芬 寇巧红 炫 思 棋 艺 低中高年级 选修 借助五子棋、跳棋、象棋独特的思考方式，学生逐步学会思考，学会合作，学会统观全局，提高身心健康素养。 高明春 孙胜友 综 合 实 践 类 电脑绘画 中高年级学生 选修 通过上网绘画、浏览网页、查询资料，培养学生电脑绘画水平，学会运用现代教育技术学习收集资料，处理信息，整合资源。 李慧珍 高会娟 环保古迹 民俗 课程 高年级 选修 以参观、资料收集、走访等活动，对家乡新郑的文化、民俗、名胜古迹等进行了解，体会家乡悠久的历史，灿烂的民族文化，产生自豪感和使命感。 赵月琴 李朝梅 种 植 和花卉管理 中高年级 选修 在辅导老师带领下，学生实地参加种植活动，认识各种花卉，了解花卉的生长习性，掌握一定的种植管理花卉技能，从而培养学生热爱大自然的情感。 孙胜友 高明春 学 科 拓 展 类 艺 术 活 动 类 演讲与口才 低中高年级 必修 通过开展演讲活动，提高学生的口语交际能力，培养学生学习和生活的自信心。 邓智敏 郭艳玲 英 语 大声说 中高年级 选修 通过活动，使学生的英语兴趣得到更好地发展，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。 高瑞坤 李晓菲 剪 纸 和手工 低中年级 选修 了解剪纸这门古老的艺术，学会简单的剪纸与手工制作，陶冶自己的审美情趣。 贾俊英 赵建玲 小小合唱团 低中高 选修 通过合