七年级人物描写的训练方法研究结题报告.docVIP

“七年级人物描写的训练方法研究”结题报告 一、课题研究的背景 《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，要求学生在作文中能够熟练运用各种人物描写的方法，但是现实却不容乐观，学生在作文中不会正确运用人物描写方法，以致造成学生的作文水平不能提高。针对这个状况，我决定进行七年级人物描写的训练方法的课题研究。 （一）课题研究的目的意义 1.针对本校七年级学生人物描写存在不足，培养学生主动参与、乐于研究、勤于动手、勤于思考的习惯。掌握人物描写的方法，培养学生对作文的浓厚的兴趣，发展学生的思维。 2.通过本课题的研究，能提高教师的科研意识、业务素质，促进教师正确认识教学上的不足，改进作文教学，从而全面提高自己的教育教学效果。 （二）课题核心概念的界定 描是描写，写是摹写。描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把描述对象的状态，生动具体的描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、记事、写景类文章的主要表述方法之一。 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。 研究范围：本校七年级（6）班学生 二、目标与内容 （一）课题研究的目标 1.调查分析学生人物描写训练方法存在的不足的缘由。 2.明确促进学生有效进行人物描写训练方法的要求。 3.探寻学生进行人物描写训练的方法的手段。 （二）课题研究的内容 1.我班学生人物描写存在不足的缘由的调查研究。 2.七年级学生有效进行人物描写方法的训练的操作研究。 3.提高七年级学生人物描写方法训练能力的对策研究。 三、课题研究的方法、过程 （一）课题研究的方法 1.调查法 通过问卷、访谈、测试、作文分析形式调查了解学生人物描写的不足之处，找准研究的入口和途径。结合学生存在的问题，确定研究计划和研究的重难点，通过人物描写的训练，使学生达到综合运用语言的能力。 2.文献研究法 加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍、报刊杂志中介绍的理论和经验，多聆听丰富经验和教学理论的学者讲学，进一步有哪些信誉好的足球投注网站、积累国内外研究的第一手文献，避免重复别人的研究，为研究奠定较坚实的基础，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。通过文献研究搜集一些适合初中生学习的人物描写的方法。为本课题的研究提供参考。 3.行动研究法 从我班实际情况出发，边实践边研究，利用竞猜、搜集、游戏等综合活动的设计与操作促进学生正确理解运用自己所搜集的人物描写并进行适当归类。 4.案例研究法 选出本班有代表性的学生若干，研究他们人物描写方面的差异，进行分析比较，从而总结出有效的进行关于人物描写的训练的方法、手段和步骤。 5.经验总结法 归纳总结学生在关于人物描写的成功与不足，并及时进行指导、检验、比较，找出最后的方法，在本校进行实践论证，将课题研究的内容、过程加以归纳综述，撰写相关阶段性小结与研究报告。本方法贯穿整个研究过程。 课题研究的过程 1.准备阶段（2012.5——2012.8） 学习人物描写相关的教育理论；上网有哪些信誉好的足球投注网站相关内容，查阅与相关课题的研究资料；先期搜集一些适合初中生学习的人物描写的方法；请专家指导，完成课题方案的撰写。 通过问卷、访谈、测试、作文分析等形式调查了解本班学生在人物描写方面的不足之处，找准研究的入口和途径。 进一步调查了解本班学生的人物描写的现状及存在的主要问题，提出加强物描写的教学改进建议。 2.实施阶段（2012.9——2013.4） 建立学生档案库，选用不同的方式，提高学生的人物描写的学习兴趣，引导学生探索有关人物描写的方法，促进学生正确理解运用人物描写的方法；请教有经验的教师予以指导，探讨出教育学生正确运用人物描写的有效方法和积累途径。 通过应用研究探索掌握促进学生正确理解应用人物描写的活动设计原则与操作要领，修订完善具有创意的人物描写的活动设计方案。 3.总结阶段（2013.5——2013.6） 在扎实研究探索的基础上，对整个课题研究过程归纳梳理总结，形成课题研究报告。 （三）课题研究读书学习计划 1.阅读《于漪语文教育论集》，于漪著，人民教育出版社，1996年3月第一版（完成时间：2012.5——2012.6） 2. 阅读王光租主编《全国初中语文教学调查分析》，华东师范大学出版社，1990年4月。每天保证阅读45分钟（完成时间：2012.7——2012.9） 3.阅读庄文中《中学语言教学研究》，广东教育出版社，1999年，每天保证阅读45分钟（完成时间：2012.10——2012.12） 4．认真学习《教材》和《新课程标准》，弄清每一学段写作教学目标和重点运用的方法在师生中交流。针对自己的教学理念和教学方法认真反思，认真研