一般本科院校环境工程专业应用型人才培养体系的研究与.docVIP

一般本科院校环境工程专业应用型人才培养体系的研究与实践 指定附件 成 果 完 成 人 陈家庆 孔惠 周翠红 桑义敏 常俊英 成 果 完 成 单 位 北京石油化工学院 成 果 推 荐 单 位 北京市教育委员会  附 件 目 录 1．反映成果的总结（不超过5000字） 2．教学成果鉴定书（或验收证明） 3.《环保设备原理与设计》教材封面 成 果 总 结 北京石油化工学院环境工程专业自2001年开始招收第一届本科生以来，秉承学校培养“有工程实践能力的高级应用型人才”的办学宗旨，在特色课程体系、课程建设、教材建设、实践教学体系建设等涉及到人才培养模式的诸多方面进行了系统深入的研究和实践，所取得的成果对于一般院校工科专业人才培养具有较高的推广价值和积极的示范作用。 1.应用型人才培养理念的提出，是社会经济和环保产业发展的需要 1.1 背景与理念 当前多数高校的环境工程专业都从环境污染末端治理工艺的角度来培养本科生，但无论是环保设备的研制开发、环保工程项目的招投标，还是环保工程的运行管理，都需要用到环保设备方面的知识。在全国高等教育进入大众化阶段、首都高等教育率先进入普及化阶段的形势下，以培养应用型人才为定位的一般本科院校环境工程专业，如何使毕业生更好地承担环保工程运行管理及设备维护等工作？ 虽然环保产业在世界范围内被誉为“朝阳产业”，但当前国内该产业的发展尚不太成熟，其主体构成仍为环保设备设计制造业。从专业知识结构来看，目前该产业的一线技术人员多为机械制造、环境工程、市政工程等传统专业模式下的毕业生，存在设备理论基础薄弱、工程绘图能力差等不足。以培养应用型人才为定位的一般本科院校，如何更好地满足当前环保产业发展的客观需求？ 作为一所具有石油石化行业背景的一般本科院校，在行业转制、划归地方的形势下，如何继续充分利用国家支柱产业所拥有的优势教学资源？如何使所培养的毕业生既能服务区域经济发展，又能满足行业发展需求以巩固行业渊源？如何在国家“提高高等教育质量，建设人力资源强国”的战略目标6～2010年教指委四大化学→环境化学→环境分析与监测→环境流体力学→水污染/大气污染/物理性污染控制体现环境工程专业共性培养工程制图→工程力学→→机械设计基础→环保设备原理与设计→选修课程的设置方面，除考虑学生知识结构的合理性之外，还力求体现知识的实用性和先进性，如开设了《环境材料与纳米技术》、《人工环境与设备》《》等课程。 认真贯彻执行学校的教学管理制度，被评为精品课程教学改革迄今了项教改项目，其中教育部１项、北京市教委项、校级重点项目项；教育教学成果奖(高等教育)10人次获得校级教学改革成果一等奖，10人次获得校级教学改革成果二等奖。《》《大学环境类课程报告论坛论文集》《》《》还结合学校定位和突出环保设备特色的人才培养理念，大力开展教材建设2006年获得北京市高等教育精品教材奖，并于2007年入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。开发环境工程网站(/xxsz/jxgc/jigou/huanjing)，实现了全部多媒体教学素材、教学软件资源、典型多媒体课件的内部共享，至今已先后制作了近二十门专业基础课和专业课的多媒体教学课件，大多数课件已经过次以上的改版完善；北京市精品课程《环保设备原理与设计》的独立网站(70/jigou/hbyl)也已经实现了对外网的开通运行。 4.1实验教学学校自200年以来先后投入100多万元，建成了水质工程技术、大气污染控制技术、环保过程测试技术、环保多相流分离技术、环境分析检测等5个环境工程专业实验室，构建了面向整个环境工程学科的专业实验平台。与此同时，打破原来实验项目紧密附属于相应理论课程的“小实验”模式，实现了四大化学实验、机械工程基础实验、环境工程专业实验独立开课，使实验课程的开设既与相关理论课程紧密联系，又有相对的独立性。在设置实验教学内容时突出了综合型、设计型实验，注重对学生综合能力和创新能力的培养。在《环境工程专业实验》课程中开设了“气态污染物的光催化净化实验”和“污水处理厂模拟运行”设计型实验，以活性污泥的培养为结合点，实现了水质工程技术实验室的预约开放。我校作为北京地区首个“全国产学研合作教育实验基地”、“环保与资源综合利用北京市人才培养与产学研基地”的承建单位，包括环境工程在内的各专业与多家单位签订了产学研合作教育协议。在与环境工程专业签订了产学研合作教育协议的单位，有依托石油石化行业、处理工艺齐全、设备先进的北京燕山威立雅水务有限责任公司燕山石化环保事业部—— 燕山石化也是北京教委正式批准我校设立的“北京市高等学校校外人才培养基地”；有我国最大的污水处理厂 —— 北京城市排水集团高碑店污水处理厂；有我国第一家与外方合作的污水处理厂 —— 与法国