校园着作权之理论与实务.PDFVIP

校園著作權之理論與實務 葉玟妤律師 演講大綱 一、智慧財產權法之概念 二、智慧財產權三法 三、著作權法 四、網路著作權問題 網路智財權 • 網路資源容易拷貝的便利性，造成網路 智財權糾紛不斷。 • 相關智財權法規 –著作權法、商標法、專利法 •因應 智慧財產權法之保護目的 •促進文化發展 —著作權法 –著作權法第一條：「為保障著作人著作權益， 調和社會公益，促進國家文化發展，特制定本 法。」 •鼓勵技術創新 —專利法、積體電路電路布 局保護法、植物品種及種苗法 –專利法第一條：「為鼓勵、保護、利用發明與 創作，以促進產業發展，特制定本法。」 智慧財產權法之保護目的 • 保障正當競爭秩序 —商標法、營業秘密法 (trade secret) 、公平交易法(不正競爭部分) –商標法第一條：「為保障商標權及消費者利益，維護 市場公平競爭，促進工商企業正常發展，特制定本 法。」 – 公平交易法第一條：「為維護交易秩序與消費者利益， 確保公平競爭，促進經濟之安定與繁榮，特制定本 法。」 –營業秘密法第一條：「為保障營業秘密，維護產業倫 理與競爭秩序，調和社會公共利益，特制定本法。」 智慧財產權是專屬權 •保護智慧財產權所採用之二種方 式：「創作保護主義」與「登記保 護主義 專利登記保護主義。• •商標登記保護主義。 •著作權創作保護主義。 著作權法 • 須屬於文學、科學、藝術等學術範圍的創作 – 具有實用設計之桌椅、機器，不受著作權法保護 • 具有原創性(originality)或創作性 (creativeness) – 著作為人類精神活動成果，故須具有一定程度的創意之作品，始 受著作權法保護 • 須非法律所規定不保護之客體 (著作權法第九條 ) • 僅保護「表達 (expression)」不保護「思想(idea)」 – 以具體方式將抽象概念表現出來，即為「表達」 – 尚未具體表達出來之思想，不受著作權法保護 –已表達之著作，僅具體表達之成果受保護，其所傳達之思想不受 保護，他人可以再行以自己的方式闡述該思想 著作權法 • 授權/侵權 • 著作權法之核心判斷標準 --合理使用 (fair use)制度 著作利用行為原則上均須取得授權始得合法利 用，否則為侵權行為。例外在符合 『合理使用 』 規定時，無須取得授權。 • 著作權法第 44條至第 63條為合理使用之個別規定 • 著作權法第 65條第 2項，為合理使用之概括規定 合理使用原則 • 什麼是「合理使用原則」？ 目的：為了促進文化進步，與調和社會公益， 在未經著作權人同意的情形下，亦得對 著作加以利用 • 「著作之合理使用，不構成著作財產權之侵害」著作權法§65) → 限於非營利行為 → 要注意比例及數量 → 註明出處 (但註明出處 ≠合法授權 ) • 例如：學生為了寫論文而使用他人的著作 老師為了編教材而使用他人的著作 編製教科用書目的之合理使用 • 為編製依法令應經教育行政機關審定之教科用書，或 教育行政機關編製教 科用書者，在合理範圍內，得 重製、改作或編輯他人已公開發表之著作。 前項規 定，於編製附隨於該教科用書且專供教學之人教學用 之輔助用品， 準用之。但以由該教科用書編製者編 製為限。 依法設立之各級學校或教育機構，為教育 目的之必要，在合理範圍內，得 公開播送他人已公 開發表之著作。 前三項情形，利用人應將利用情形通 知著作財產權