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篇名︰ 懷舊文學的奇葩－琦君散文淺談 作者︰ 吳佳婷。國立基隆女中。高二 3 班 黃雅詩。國立基隆女中。高二 3 班 指導老師： 林欣怡老師 懷舊文學的奇葩－琦君散文淺談 壹●前言 在懷舊文學上，以回憶的方式，散文格式的書寫，藉此對自身周遭所發生的事情 抒發感懷，有不少出色的人才，但受讀者所稱讚的，還是以琦君的文章最為上乘。 琦君的魅力從二十世紀延燒至二十一世紀，她的文章無深奧難懂的字句，讀來自 然清淺，老少咸宜，不論是在幼時感受到母親的婚姻不幸和失去哥哥的痛苦，或 者是受到師長們的教誨及後來家庭生活的感發，都影響琦君日後的寫作內容及風 格，使她的散文不論寫人、寫事、寫物，總令人百讀不厭，溫暖而典雅，不管是 哪種人物，在她筆下，都是栩栩如生。 琦君曾歷經五四運動，深受新文化運動影響，國共內戰，使其作品具有時代意義， 西元一九四九年，播遷來台，因為時代的動盪不安，興起對故鄉的思念與緬懷昔 日的生活，憑著她過人的記憶力，藉著文字抒發她的心情，成為懷舊文學的翹楚。 本次研究期望透過了解琦君的一生和她風靡文壇的懷舊文學，進一步探究其散文 的風格。 貳●正文 一、琦君的生平與創作 01、琦君的生平 琦君，本名潘希真，字希珍，浙江省永嘉縣瞿溪鄉人，民國六年七月二十四日出 生。畢業於杭州之江大學中國文學系。1951年來台，第一篇文章〈金盒子〉於新 生報副刊刊出，開始其散文創作之途。其成長過程大致可分為下列幾個階段： A 、琦君的成長 琦君的親生母親在她小時候就去世了，琦君現在的母親是她的生父母臨終前託付 的，但她給了琦君如同親生母親般的愛，所以琦君一生都十分敬愛她。她的母親 (琦君的伯母)一生中最大的痛苦就是先生娶了姨太太，並因此冷落了她。即使心 理妒忌，卻也只是默默地容忍。 『我手中捏著母親的頭髮，一綹綹地梳理，可是 我已懂得，一把小小黃楊木梳，再也理不清心中的愁緒。 』（註一） 面對父親對姨娘的寵愛，母親雖然在嫉妒的情緒中，但仍然保有其寬厚，對琦君 溫柔敦厚性格的養成有很深遠的影響。 『每回我寫到我的父母家人和師友，我都 禁不住熱淚盈框。我忘不了他們對我的關愛，我也珍惜自己對他們的這一份情。』 1 懷舊文學的奇葩－琦君散文淺談 （註二） 哥哥長春是琦君唯一的手足，兩人從小感情就特別的好，然而哥哥的早逝，已經 讓當時還不滿十歲的琦君，深深體驗到人事的變幻無常。琦君用感性的筆觸，細 膩的寫下她對於哥哥的思念，深刻、且令人動容地將手足之情、思念之情刻劃出 來。 B 、學習的過程 琦君小時候由父親照顧，在父親的督導下，七歲就開始讀唐詩、詩經、習字，因 此培養了濃厚的國學素養，並且喜歡偷看《三國演義》等武俠、言情小說，啟發 她對文學創作的興趣，更為她日後的寫作奠定深厚的國學基礎。 除了父親的督導外，她所遇到的老師也啟發她很多。在她就讀之江大學時，遇見 她的恩師夏承燾（字瞿禪），他是琦君大學中文系的教授，是江南大詞人。夏承 燾常引領學生欣賞大自然，憑個人興會領略作品，就個人性向寫出自己真性情的 作品。夏老師不僅教導琦君文學方面的知識，更於日常生活中教導人生哲理，成 為琦君一生終仰的老師。在琦君的作品中，常可見到她對師恩的緬懷。師長對她 的薰陶是影響她日後創作及寫作成就的重要原因之ㄧ。 『老師說：「夫妻之間的愛情，是需要雙方以溫情細心培養，才能發育滋長的。 除了愛，我們更當有一種道義感，責任感。 」』（註三） C 、琦君的婚姻生活 琦君和李唐基先生在 1950 年結為連理。李先生帶給琦君的不僅是生活上的照顧 和伴侶，也是寫作上的益友良師。結婚5 年後，琦君生了一個孩子，取名「李一 楠」，這也是琦君唯一的兒子，兒子的天真、可愛、頑皮、淘氣也常出現在她的 文章中。為人妻，為人母的身分也為琦君的創作空間添增不少色彩。 『在今日，想要快快樂樂地做一個現代的母親或現代祖母，必須要學會調整自己 的心情。總之，天地間的治理就是「愛」，唯有以包容的愛，才能有開闊的胸襟， 享受寶貴的親子之情啊。』 （註四） 02 、時代風潮影響下的琦君