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2013版高考历史一轮复习第2单元-古代希腊罗马政治制度-人教版课件
本课件为基于精确校对的word书稿制作的“逐字编辑”课件,使用时欲修改课件,请双击对应内容,进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态,请单击选中此公式,点击右键、“切换域代码”,即可进入编辑状态。修改后再点击右键、“切换域代码”,即可退出编辑状态。 ;第3讲 古代希腊罗马的政治制度 单元总结提升 ;第二单元 古代希腊罗马的政治制度 ;第二单元 │ 单元线索特征;第二单元 │ 单元线索特征;第二单元 │ 复习指导策略;第二单元 │ 复习指导策略;第3讲 │古代希腊罗马的政治制度;第3讲 │ 学习目标导航 ;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 主干考点梳理; 基本铲除了__________的政治特权,公民参政权空前扩大;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 主干考点梳理; ;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 主干考点梳理;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究; [解析] 本题考查古雅典民主政治的局限性。据材料雅典政治建立在一种非常不民主的基础上,因为享有民主权利的是少数成年男性公民,占人口多数的奴隶没有民主权,故选B。A、D两项是雅典民主的表现;C项陶片放逐法体现公民行使民主权利,不因为有些人功勋卓著就能避免放逐。 ; [命题分析] 雅典民主政治是高考命题的高频点。高考多利用新材料、新情境,考查对雅典民主政治背景、形成过程、内容、特点及实质的理解认识。复习备考时,注意利用史料,结合时代背景,更好地理解雅典民主政治的内容、实质、特点及局限性;同时适当拓展思维,联系近代西方民主代议制的特点,分析对后世的深远影响。; 变式题 [2011?肇庆一模] 关于雅典民主政治,苏格拉底说:“没有人愿意用抽签的方法去雇用一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人,而这类事若出错的话,危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”这段话( ) A.表明雅典人用抽签的方法雇用一些行业的人 B.实质上揭示了直接民主制度的弊端 C.认为抽签选举方式的危害小 D.管理国家事务比抽签雇人容易出错 [答案] B ; [解析] 本题考查雅典民主政治的局限性。据题干提供的信息和所学史实,苏格拉底说明的是雅典民主制的人民直接行使国家权力的做法会导致国家权力的滥用,故此题答案为B。;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究;第3讲 │ 重点要点探究; [解析] 本题考查古罗马法律的特点。据题干中的第一句信息“法律条文没有作出规定的,法官就不能受理”,这是强调罗马法律的原则性,即高度重视法律程序,后面则是举例,是对此进行具体说明,由此判断A正确。罗马法律中的习惯旧俗虽然有所保留,但题干中强调原则性是历史的进步,B项与题意不符;罗马法律以法律至上,而不是法官至上,C项错误;罗马法律强调的是法律面前公民人人平等,而公民权是建立在奴隶制基础上的,具有局限性,不可能人人平等,故D项错误。; [命题分析] 罗马法是近现代法律的基础。高考命题重视对罗马法演变历程、原则、内容及其特点的命题考查。复习备考时,一是注意辨析《十二铜表法》、公民法、万民法的联系与区别;二是注意结合罗马帝国时期的具体案例,理解罗马法的内容、特点及局限性。; 变式题 [2011?杭州模拟] 据史料记载:“随着罗马帝国的扩张,生活愈益复杂,原先的罗马法律已经不能满足需要。外国人在罗马的财产可能被没收,就是一个典型的问题。”这使得罗马帝国( ) A.通过习惯法保护外邦人的利益 B.将习惯法完善为成文法 C.将公民法发展为万民法 D.将万民法上升为自然法 [答案] C ; [解析] 据所学知识,随着不断对外扩张,罗马人广泛与外界接触,各种新的社会矛盾日益凸显,原有的公民法就不太适应新的形势。为了治理这样一个地域辽阔、人口众多的国家,需要部分承认被征服地区的其他民族的利益,统治者要给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护,公民法逐渐发展为万民法,故答案为C项。; [史料链接] 阅读下列材料,思考探究: 材料一 罗马人最早的法律是于公元前450年前后制定的《十二铜表法》,是一部简单、保守、代表农业民族的成文法。……尤其是考虑到当时存在这样的观念:一个民族无论去何处,总携带自己的法律……因而它们制定了一部新的法律——《万国法》,即万民法,他们认为这部法律对罗马人和非罗马人都适用。 ; 材料二 罗马人发展的最终的法律观念也就是自然法的观念……虽然法律专家们并
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