2012届分析与复习备考 策略201109课件.pptVIP

刘汝明; 一、新课程高考命题 ;（一）近五年新课程高考试题分析 (2007-2011);海南;宁夏;模块;模块;模块;必修模块;A5 近代中国反侵略、求民主的潮流;B8 世界经济的全球化趋势;C4 近代以来世界的科学发展历程;宁夏选修部分只涉及改革、民主思想与实践、战争与和平、人物评价四个模块；四题选做一题，计入总分15分。 宁夏2010年和2011年各有一题（13分、12分）要求进行等级评分。 2011年宁夏人物评价题与必修模块的综合，有7分计入必修模块。 五年选修模块考查总分148分。 ;海南六个选修模块均涉及（2008年未涉及奥秘和荟萃）， 六题选做二题，每题8分计入总分16分。 ;必修;必修模块;模块;模块;模块;（二）2011年新课程高考试题的设问 1、宁夏卷最佳选择题考了5道；海南最佳选择题考了6道（最、主要）；湖北卷最佳选择考了4道。 宁夏卷理解类选择题（表明、反映、主要原因）考了5+3题（其中最佳选择考了5题）。比较类选择题（接近、相同、不同）考了2道。;（二）2011年新课程高考试题的设问 2、宁夏卷必修部分考查的问题包括“变化” “原因”“影响”“评价”； 宁夏卷选考部分四道题分别考了“区别、作用” “异同、简评”“不同原因、评述”“不同态度、背景”，说明尽可能在设问上控制题目的能力要求的标高（一问比较，一问分析评价）。 海南卷选考部分重“原因、作用、变化”考查。;（二）2011年新课程高考试题的设问 3、考查的能力要求。 “概括”“说明”变化、内容，“简要评述”观点认识，“评”观点，“简析”“指出”“说明”“分析”异同、区别、背景、原因、作用、影响。 注重阅读归纳能力，材料与课本知识联系运用能力，归纳概括能力，分析评价论证说明能力。 ;（三）分析给备考的几个启示 ;1、试题命制的三个目标 一个是命题的立意，即试题有主题思想 一个是重能力考查 一个是通过作答使认识得到提升，使 考试测量本身成为再教育的过程 ;现代文明是历史传承演变而来，省 略与现实不相关东西； 制度比事件重要； 与现实联系紧密的文明成果； 不用中国的观念看西方历史，也不 用西方的观念看中国的问题。;奏响时代的主旋律 不迎合西方观点 不擅自批评别国内政 不涉及少数民族习俗 不渲染“贵族式”生活;历史学科高考改革的方向是凸显学科能力的考查，强调学科思维与学科素养的关注、注意测量内容与测量结果的衔接。;深化改革的具体内容有三： 一是厘清教学内容范围与深度的区别，解决教师心中考什么的疑惑，提醒师生实现从考什么到考到哪个程度的转变； 二是理清教学效果与测量结果之间的关系，解决师生心中怎么答的疑惑，启示师生实现从答什么到可以怎么答的转变； 三是看清学科能力培养的阶段性与整体性，解决师生心中为什么学、学什么的根本性疑惑，要求师生实现能力学习与素养提高的统一。;（1999年14）陈独秀被毛泽东称为”五四运动的总司令，主要因为他 ①最早宣传十月革命和马克思主义 　　 ②出任北大文科学长并直接领导了五四运动 ③领导了新文化运动为五四运动作了思想准备 ④联系进步青年和社团，指导和推动运动发展　　A.①②　B.②③　C.③④　　D.①④ （2009宁夏32）1942年3月30日，毛泽东在《如何学习中共党史》讲话中说：“陈独秀是五四运动的总司令。”这一评价应主要基于陈独秀 A 引领思想启蒙运动 B 创办《青年???志》 C 发动学生运动 D 建立共产党早期组织 ;第一种是“作为过去实况的历史”，“做过、说过、感觉过和想过的”——“史实” 第二种是“作为记录的历史”，“找到的保存过去实况”的“纪念物、文献和象征”——“史料” 第三种是“作为思想的历史” ，当代人对过去的认识——“史学”;二、复习备考策略;（一）考查范围;（二）复习策略; 注重学科基础知识，增分才有可能。 卷面规范做答，增分才有客观依据。 加强解题速度训练，增分才能变成现实。;①重课程标准。 ②重基础巩固。要背书，多翻书，会用书，记得书。 ③重内容整合。 ④重理念提升。 ⑤重方向把握。 ;（三）例说;例1、中国古代科技发明与发现 例2、辛亥革命 例3、罗斯福时代