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浅论构架互动式情感初级英语教学摘 要 语言的教学不应该仅把注意力放在认知的层次上，更加应该注重对于学生的互动参与热情，可以说在这个过程中情感因素起到了至关重 要的作用，根据新课标大纲的要求，更加应该注意这一点，文章将会着重阐述初中英语教学中互动和情感投入的重要性，并简要的构架 出这种模式。 关键词 情感因素 互动 初中英语教学 所谓情感指的是兴趣、动机、意志性等方面能够影响学习效果的个人因素。情感是一种非智力因素，也是一种强烈的主观能动性，在外语教学中能够充分了解学生的情感诉求，能够更好的使得教学充分展开，进而更好的完成教学目标。 而师生互动在中外研究中都颇有研究，也有多个划分标准，大体上来说主要有三种方式，第一种是以教学为中心的，在这种互动模式中是以教师为主导，学生在学习过程中仅仅作为了教学备课考虑的诸多因素对象之一；第二种是以学生为重的互动模式，这种方式中学生是以同等参与身份参与教学活动；第三种就是以知识为中心的，这种方式其实是和第一种类似形似，都是以教学为权威主导，来引导整个英语课堂教学活动。文章将会大致将这三种类型中优点综合起来，以感情因素为着重考量，借以希望建立起一套以感情因素为主导的互动参与教学模式。 一、以教师为知识引导关系良好感情模式 毫无疑问，缩短教师和学生距离感最好的方式，就是建立起良好的沟通渠道，而通过这种共同渠道的建立之后，也可以更加自然的增加教师与学生的互动。建立起良好的学生与教师的关系，能够使得课堂气氛变得更加和谐融洽，而这种良好的师生关系也是真诚的理解和信任的基础，只有有了这种基础之后，才能让学生们在学习、接受知识的时候变得更加有热情，可以说是一种激发学生内在学习动力的基础。让学生们在学习英语时候感到的枯燥感觉降到最低层次，对于如何建立起这种激发学生互动参与的热情，和教学认知知识的时候相似，都需要教学主动参与一定的策略，其中最直接也是最为有效的方式就是教师需要倾注自己的感情关注学生的感情状况，教育界有云“关心是一切教育的基石”，所以教师应该充分的展示出自己的园丁品质，第一要懂得关心学生情感需求，第二要理解、认同学生一些观点，即便是一些出现了错误，也要谆谆教导，第三要以友善的信任的态度去尊重学生的一些观点，让学生们能够因得到认同而更加的热情参与。具体而言，在初中英语教学中，教师在参与传授知识的时候，应本着尊重、理解、信任的态度去与学生进行沟通，在对这些本是应该具有一言堂的知识的时候，也应该理解学生们自己的想法，不要怕学生瞎说乱讲，而是要先将学生们用于说出口的热情激发起来，然后在耐心的以自己权威地位解释出来，这样给学生营造一种原来如此豁然开朗的感觉，这样便能更好的激发出来学生参与课堂的热情。 二、以外物沟通情感的模式 对于初中这个阶段的学生来说，好奇心无疑是一个有效利用提高学习效率的地方，可以说学生的好奇心是学习的动力源泉。就这个阶段学生英语的教学来说，参与课堂的互动能够很好的提高学习效率，而参与互动中采用一些实物的互动教学、情境似得的教学等能够有效的提高学生和教师之间的情感。 （一）利用实物互动增加认同感情 在课堂教学中，教授单词句型等内容的时候，可以采取互动以增加教师之间的，比如可以与实物联系起来，增加学生对该单词句型的兴趣，对于一种陌生神秘的东西，都会具有一定的兴趣，在老师通过这种方式之后再增加了生动形象感之后，对于教师的讲解也能从心里上得到一定的认同。 （二）建立一定的情景与学生互动 新教材是以语言交际为原则。编写的其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来。以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学。既可使课堂生动活泼。又可以培养学生在实情实景中的交际应用能力。不断提高和培养学生的兴趣。 （三）利用简笔画 筒笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字．这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词。提出新句型、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。筒笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力，在师生一同分析、讨论筒笔画的过程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。 （四）课堂小游戏 游戏是学生喜爱的活动之一。在课堂教学中将游戏恰当地应用．可以从多方面调动学生的学习积极性。在游戏过程中。学生注意力集中．达到了良好的学习效果。 三、创造出总体情感浓厚的课堂氛围 总言之，英语的课程作为一种与我们语系相差较大的课程，在教法上应该与本国语言，加以更大的区别，应该更加富有趣味性，因此在课堂总体氛围上不应该与讲授数学、语文等科目完全一样，在本国语言为主的授课中，学生们认知会更直接，也更好理解，即