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浅议游戏在体育教学中应注意问题【摘要】 体育教学中采用适当的游戏，是充分发挥个人主动性和积极性，提高身体素质，提高运动能力的一种有效的方法。但是如果采用不当，不仅起不到促进作用，而且有可能造成学生复习积极性下降、课堂混乱的局面。 【关键词】 问题 注意 体育教学 游戏 随着教学改革的不断发展，“游戏教学”已越来越受到师生们的欢迎。体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。体育游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它能较大限度地调动学生的运动积极性，培养学生对体育活动的浓厚兴趣，对于全面发展学生身心，提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。同时，通过游戏还能培养学生遵守纪律，团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。体育教学中采用适当的游戏，是充分发挥个人主动性和积极性，提高身体素质，提高运动能力的一种有效的方法。但是如果采用不当，不仅起不到促进作用，而且有可能造成学生积极性下降、课堂混乱的局面。那么,在体育教学中运用游戏法时应注意哪些问题呢？ 1.游戏的组织要选择合适的活动内容与形式，采取相应的规则与要求 游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，选择游戏，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许范围内进行创造性的活动，在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣，增强游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。还应注意规则不要太复杂、繁锁，否则易影响学生的创造力和个性发展。要达到规则本身就有一定的教育意义，因此我们在制定规则时要达到两个目标：(1)在游戏中提高纪律意识，增强意志品质，培养青少年对自己行为的责任感，逐步形成正确的体育道德和体育精神。(2)在游戏活动中学会人际交往和社会适应，处理好个人与集体的关系，处理好人际关系，正确认识个人的职能和作用，提高学生对外界环境的应变能力。 2.游戏的组织要注意科学性和考虑安全性 2.1 游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行。 2.2 促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。在选择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生所能负担的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利地进行。 3.游戏的组织要注意趣味性和公正性 游戏之所以深受学生的喜爱，关键是它的娱乐性和趣味性，而这种娱乐性和趣味性与少年儿童的天然性格的需求有一种契合，使游戏的魅力无限。游戏的趣味性主要表现在竞争因素、动作难度、形式变化和故事情节等方面。在组织游戏教学时，只有考虑学生的年龄、性别、身体素质、游戏人数、场地器械设备游戏时间的长短等情况，才能充分体现游戏的趣味性，进而培养学生的体育兴趣。 所谓的公正性，就是要让参加游戏的学生在活动内容、时间、发挥体力、智力和接受教育和争取胜利的可能性上具有相对均等的机会，否则就难以进行到底。为了实现这一目的，教师应做好以下工作：(1)总揽全局。在分组时注意各组的实力搭配，攻防时间的交换，发现问题及时解决，确保游戏的正常进行；(2)选好裁判。最好由老师担任，但在游戏组别较多时可以让体育委员或见习生担任，也可以由引导人兼任。无论让谁担任，公正是非常重要的；这些工作做的如何，将直接影响到学生的活动情绪和游戏效果。 4.游戏的组织应注意游戏的结束与评判 当游戏时间已到或已达到预期效果以后结束游戏。在游戏结束前，教师应预先提出结束的时间。游戏结束后，对游戏应进行总结，首先要客观公正地评定游戏的结果。对整个游戏和个别人要作出奖评，指出各队在发挥集体力量和遵守规则、执行规则方面，在创造性方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对在游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏的失败者，不应指责，而要多从积极方面鼓励他们，克服缺点，争取下次取得胜利。 总之，游戏是一种特殊的体育锻炼方法，深受学生的欢迎。教师只有在充分考虑到以上问题情况下进行实施，才能收到最佳的教学