信息技术课堂教学中激发学生兴趣策略.docVIP

信息技术课堂教学中激发学生兴趣策略摘 要 目前大部分小学都开设了信息技术课，配备了一定数量的计算机，给学生学习信息技术的创造了良好环境。我在信息技术教学中，发现 学生们在学习过程中，如果不注意培养他们学习信息技术的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？ 一是巧妙导入，激发学习兴趣；二是运用教学方法，保持学习兴趣；三是创设学习氛围，提高学习兴趣；四是注重实践，在乐趣中学习。 关键词 小学生??信息技术??兴趣??培养 如何培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？可能有的人会说，小学生上信息技术课兴趣已经很高了，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识。为什么会有这样的现象，一是对信息技术课的认识不够；二是学生认为信息技术课中学习的知识没有实用价值；三是游戏对学生的吸引力太大。如何将学生往好的方面进行引导，培养学生学习信息技术知识和操作计算机的兴趣呢？我采取了以下几方面的来培养学生学习的兴趣。 一、巧妙导入，激发学习兴趣 良好的开端是奠定一节课成功的基础。因此每节课的开始，教师的“引导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重设计导入部分，使它起到“激趣”的作用，引导学生乐于参与学习。许多小学生学习计算机都是出于对计算机的好奇，作为信息技术教师更应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出引发学生的好奇心和产生兴趣的导语导入新课，使他们乐于学习。导入有多种形式，如范例式、游戏式。 （一）范例导入 在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学场景，借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，既让学生明确了学习的目标，又为学生指明了学习的方向，使学生感到学习也是一种乐趣，从而更加积极主动地进行探究。 如：学习word中进行贺卡教学时，我设计了这样一个导入的过程：首先首先调查了班了有一位同学马上过生日，展示了我送给他的的生日贺卡。这时学生就达到兴趣突然提高了，请问老师是怎样做的。我抓住时机告诉学生：“今天贺卡就是运用word来设计的”，想不想学呀。这样导入，创设一个宽松的学习情景，真正调动了学生的激情。 （二）游戏导入 如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》中“打地鼠”等游戏。让同学与同学，同学与老师比赛，提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 总之，上课刚开始，让学生感到新鲜，愿意学、喜欢学。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。 二、运用教学方法，保持学习兴趣 小学生天真活泼、好奇、好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要运用一些特殊的方法才能较好地解决这一问题。 （一）演示法 模仿学习是小学生获取知识和能力的一种很好的途径。在课堂上，教师可以利用多媒体教学平台，带领学生边操作边学习。学生通过仔细观察和认真思考，理解理论知识，提高思维能力。 （二）比喻法 比喻能够把陌生变成熟识，把抽象变成具体，把深奥变成浅显，把复杂变成简捷，使人易于理解，记忆深刻。信息技术课中的一些概念和术语对于小学生来说是非常陌生的，有的还很抽象，显得很深奥。如果恰到好处地应用一些形象生动的比喻，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助学生理解和记忆的目的。 在教学《电脑的认识》一课时，教学过程中，我准备了一台电脑做为教具，一件一件的介绍认识了计算机是由：显示器、主机、键盘、鼠标器和打印机五个部分组成的，特别是认识主机时，我撤下每一个硬件讲解，如内存是作用是相当于人们排队上“公交车”，排队在前的先上车；主板相当于我们的“公路”；计算机的“心脏”叫中央处理器，英文名“CPU”相当于人的“大脑”；硬盘相当于我们的“衣兜”、“裤兜”等，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，一看就知道，很快便学会了。 （三）竞赛法 小学生喜欢争强好胜，在教学中适当进行竞赛可以提高他们的学习积极性。 为了进一步提高学生学习的积极性，我经常组织学生参加组织各类电脑竞赛，如“打字比赛”，“制作比赛”“设计比赛”，学生在比赛中