科学技学设计创新-中小学教育联盟网.DOC

高中通用技术课程： 技术 设计 创新 思维 正方体框架结构设计过程与制作报告 班级：________________________ 姓名：________________________ 学号：_________________________ 小组成员：_______________________ 北京市鲁迅中学 通用技术教研组 基于项目学习模式 “基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论、杜威的实用主义教育理论、布鲁纳的发现学习理论和加德纳的多元智能理论。基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于高课程具有很强实践性和操作性的特点，探讨基于项目学习模式的课程教学方法有利于培养创新型人才。通过对“基于项目的学习”模式理论作分析和探讨,对运用“基于项目的学习”模式进行教学实践的案例作分析及评价,认为运用该模式进行教学,有利于新课程目标的实现,能有效地将知识技能的学习与学生实践能力的培养结合起来:运用该模式进行教学,有利于改变我国原有的单一评价体系;运用该模式进行教学,有利于培养学生的科学探究精神和创新能力。 正方体框架结构与设计 引言 “学习结构技术，体验简单结构设计过程及结构的和谐、简练和经典，有助于我们处理简单结构设计问题，解决生活中的各类问题，拓宽思维和想象空间。” 提出课题的缘由和背景：我们选择这个课题的目的主要有两个：首先，物体承受力的能力在我们的生活中应用十分广泛、无处不在，充分的利用力学知识其次，我们根据课题，对兴趣。运用“基于项目的学习”模式进行教学实践的案例作分析及评价,有利于新课程目标的实现,能有效地将知识技能的学习与学生实践能力的培养结合起来:运用该模式进行教学,有利于培养学生的科学探究精神和创新能力。 学做结构设计---正方体框架结构方案设计 接下来我们来考虑整个的制作。 荷载（承重） 所承受的压力。 ●大小 边长为12厘米的正方体框架 必要的知识学习和技术准备阶段： 关键词：结构、立柱、框架、支撑杆、强度、稳定度、材料 概念： 结构： 构件： 结构本质： 立柱：俗话说“立木顶千斤”,立柱在结构中起着非常重要的支撑作用。 问题1: 学习分析立柱受力的情况（画出示意图） （教材p15） 思考问题：怎样搭建一个正方形 问题2：学习分析正方体框架的受力情况（画出示意图） （教材p15）评分方式：总分=承重分×60%+创意分×40% 承重分（满分100）根据承重比分段得分（承重比=承能受的重量÷自身重量 ）这值越高承重分越高，承重分由高到底依次为 100分，95分，90分，85分…依次类推，0分为止。 创意分（满分100）=结构设计分(0分）+做工精致度分（0分）+美观程度分（0分）。 结构设计分（0分）=结构分（25分）+分（5分） 做工精致度（0分）：越对称，越整齐，做工越精致，分越高。 美观程度分（0分）：越美观，装饰恰当，得分越高。 制作要求：厘米，承重过程：把放在。在放置重物，根据选手要求，而是否继续加重物，如果选手要求停止加重物（无巨大形变），则记下重物的重量，即为最终承重重量，如果在继续加重过程中，出现巨大形变，则比赛失败。 称出的重量，由评委评出的创意分。 4．评分方式：总分=承重分×60%+创意分×40% 承重比=承受重物的质量÷自身重量 。 这个比值越高承重分越高，承重分由高到底依次为 100分，95分，90分，85分……依次类推，0分为止。 创意分（满分100分）=结构设计分(0分 设计巧妙，越新颖，越少，得分越高）+做工精致度分（20分）+美观程度分（20分）小知识——“《木桶效应》” 提出者：美国管理学家彼得 “木桶效应”原本是一个经济学术语 桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。 8 承重