论中学阶段开展生涯教育的必要性与可行性.pdfVIP

教育理论 论中学阶段开展生涯教育的必要性与可行性 张 乐 （吉林师范大学 教育科学学院，吉林 四平 136000） 摘 】 ，人力资源受到了越来 ，开展生涯 【 要 21世纪，国际竞争的焦点是人才 越多国家的重视 教育已经成为各国的共识。生涯教育不仅仅是顺应了社会发展的需要，更是满足了每个 学生成长成才的需求，它具有不可缺失的必要性。在国家引导，社会协助，学校实行， 家长参与各方资源的合理整合下，中学阶段开展生涯教育具有一定的可行性。 关 】 ；可行性 【 键词 中学阶段；生涯教育；必要性 ： ： ： 中图分类号 G40 文献标识码 A 文章编号 1005-5843 （2014）02-0010-02 在知识经济和经济全球化的背景下，国际竞争日益 观和价值观的关键期，同样也是个体生涯规划的重要阶 激烈，人才需求更加多样化，对此美国、英国、加拿 段，错过这个关键时期会对学生造成不可弥补的损失。 大、德国、瑞典、日本、韩国、新加坡等发达国家都积 现如今，很多中学生对自己未来要从事什么职业很迷 极地开展了生涯教育，并取得了一定的成效。而我国生 茫，或是普遍想当科学家、明星等不符合实际情况的空 涯教育仍在起步阶段，有很多地方值得探索。最近教育 想，或仅仅是考上大学等，学习动机普遍不明确或不 发展研究中心进行的一项针对初三和高三学生的调研显 ，正是学生树立 ， 强。然而中学阶段 人生理想的时期 让 ： 、就业无意识、 ， 、 示 大多数中学生存在着 “升学无意识 他们认识到社会职业发展的现状 了解到自身的特长 发展无意识、生涯无规划、学习无动力”的现象。由此 水平及能力，对树立他们的志向和规划自己的人生无疑 看来，在中学阶段开展生涯教育十分有必要。 是有意义的。然而大部分的学校只片面追求升学率，忽 视了学生未来职业发展的需求，没有相应的志愿填报指 一、开展生涯教育的必要性 导，导致很多高三的学生在填报高考志愿时，盲目求 （一）社会发展的需要 “热”、求 “新”，根本不了解各个专业的特点、要求及 人力资源和社会保障部自2004年至2012年共计发 发展，也不清楚自身的爱好、特长及能力，导致选错专 ， 业，甚至选错学校，升入大学时产生对学习的倦怠及毕 布了 120多个新职业信息 其中 110个有国家职业标 准。随着新职业的不断涌现，各个传统职业也在细化。 业时的迷茫，最终导致就业难。同时，有很多家长也把 面对层出不穷的职业社会对人才的要求也越来越高，找 自身的愿望强加给学生，迫使学生选择了他们自己不认 到与自身兴趣相符的职业将会对个人发展乃至社会的发 同的专业，最终造成不可弥补的损失，不仅影响了学生 。 的就业，更影响了他们的人生。还有一些没有继续学业 展起到强大的推动作用 1909年美国波士顿大学教授 。 （