让灵魂在创新人才教育的道路上闪耀——名牌中学肩负创新人才教育的使命.pdfVIP

些纽 让灵魂在创新人才教育的 ——名牌中学肩负创新人才教育的使命 口马德尧 (绍兴市第一中学，浙江绍兴312000) 从未来教育发展和社会发展的需要来看，创新 目标，并扎扎实实地付之于行动。当然，拔尖、创新 人才教育、拔尖创新人才培养是我国教育发展的必 也还是相对而言的，与各校实施程度、项目内容、针 然趋势。作为教育工作者的我们，必须清醒地看到 对对象、目标要求等有关。既不能好高骛远，也不必 目前存在的严重问题，即学校忽视创造性与想象力 妄自菲薄。如我校于2009年确定了“为了师生发 的培养、课堂教学模式陈旧、实践教学水平低下等 展，为了国家强盛”的办学宗旨，“造就身心健康发 已经成为创新人才健康成长的瓶颈。办学质量上 展的教师，培养身心健康发展的学生”的办学策略， 乘、品牌特色凸显的名牌中学，在办好人民满意教 “文理兼备，全面发展”的培养目标，“让每一位学生 育的道路中，该如何突破这些瓶颈，采取切实可行 都得到尽可能充分的发展”的教育目标，“使学生具 的措施，有力并有效地推动创新人才的培养?该如 有正确的世界观、人生观和价值观，较强的责任心， 何用战略的头脑和思维来周密地计划统筹安排它 良好的道德品质，健康的心理素质，规范的言行举 的实施过程和落实任务?又该如何与名牌高校联 止”的德育目标，“因材施教，在全面发展的基础上 手，培养出更多具有创新意识和创造能力的社会主 争取良好的个性发展；因人施教，在主体发展的基 义建设事业合格人才，以适应全球经济发展新形势 础上追求全体发展；因时制宜，在掌握基础知识的 和激烈的全球竞争?以2012年1月中国人民大学基础上培养创新精神和实践能力；学会学习，最终 附属中学与我校等发起成立创新人才教育研究会， 达到人尽其才，持续发展”的教学目标，以目标教育 以及笔者参加北京大学“拔尖创新人才培养——大 实现教育目标。 学与中学有机结合研讨会”为契机，结合此前我校 二、名牌中学要与大学衔接好。对创新人才进 逐步形成，积极提炼、锤炼的办学特色——创新人 行阶梯培养 才教育，通过一段时间的实践，笔者深切地感悟到： 以解题技巧和对升学与就业有用知识的传授， 重点名牌大学要培养拔尖创新人才，而名牌中学也 来取代独立思考能力的培养、科学兴趣的激发和引 应肩负起创新人才教育的使命。 导已成为目前我国教育界的普遍现象。结果我们培 一、名牌中学要根据自身实际确定目标、扎实 养了很多高分的学生，但是却改变不了创新人才短 行动 缺的窘境。创新与独立思考能力、好奇心、兴趣、直 教育有两个伟大的目标：一是让人聪慧，一是 觉和幻想等密切相关，而我们现在采用的教育方式 使人高尚。这两个目标是硬币的两面，缺一不可。如 却违背了这些创造特质的要求。 果硬要问哪个更重要，我们也许只能说是后者。不 而且在考试技巧的训练下，今天我们的绝大多 能让学生成为善良的公民的教育，不过是在制造社 数学生已经习惯于找答案，而不是对问题背后复杂 会的破坏者。只有懂得爱的人，才可能为自己和他 性的关注与思考。因此，与功用性的教育只能培养 人、社会创造幸福。拔尖、创新的人才必须在成为一 出低端人才一样，功用性的学术也只能产生低层次 个善良公民的同时，积极为社会创造财富，推动人 的、简单性的成