梯形的面积黄丽君.docVIP

“梯形的面积”教学设计 育新学校 黄丽君 [教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级上册第88~91页。 [教学目标] 1、在理解的基础上掌握梯形的面积计算方法，能正确的计算梯形的面积。 2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生分析、综合、抽象、概括和运用转化的方法解决实际问题的能力。 3、渗透旋转和平移的思想，让学生在拼剪中感受数学知识的内在美，体验创新的乐趣。 [教学准备] 梯形教具六个、学具若干、电脑课件。 [教学过程] 课前游戏： 同学们喜欢玩游戏吗?有个风靡一时的游戏叫切水果，有谁玩过？（多媒体课件显示切水果的游戏截图）今天黄老师也要和同学们玩个游戏，不过我们切的不是水果而是图形，你们能行吗？（大屏幕出现若干个图形的图片，学生说一个图形切一刀能转化成两个什么图形，答对的将显示切除成功。） 你们真棒，迅速而准确的完成了任务，那如果让你们把这些切开后的图形拼组成一个新的图形你们行吗？学生叙述，课件演示。 师小结：看来图形还真是神奇，不仅可以将一个图形分割成两个，还能将多个图形组合成一个新的图形。今天老师还将带领同学们一起来研究这神奇的图形。 一、复习旧知，推陈出新。 1.谈话：我们已经学习了哪些平面图形的面积计算，怎样计算？ 2、我们在研究平行四边形的面积公式时，是怎样推导的？三角形呢？根据学生的回答小结：我们把平行四边形利用割方法转化成了已经学过的长方形，把三角形转化成了已学过的平行四边形推导出了平行四边形和三角形的面积计算公式。师问：这种思想叫做什么思想？答：转化的思想。串联情境，激发兴趣。?? 1）把梯形划分成两个三角形； ?????? 2）把梯形划分成一个三角形和一个平行四边形； ?????? 3）把梯形划分成二个三角形和一个长方形； ?????? 4）把 6米 3.6米 （2）出示汽车的侧门窗户，要制作这扇车门的窗户需要多少平方厘米的有机玻璃？ 30厘米 50厘米 六、反思收获，拓展延伸 师：这节课同学们在探索的过程中发挥了自己的聪明才智，创造出了多种推导梯形面积计算公式的方法，而且能够用所学知识解决生活中的的问题，老师相信同学们一定有许多的收获。你还有什么疑问吗？ 5.8米 20厘米