第14课 动作分析与动素课件.ppt

2.4 动作分析;2.4.1 动作分析的含义及目的;2.4.2 动作分析方法;工作名称 检查轴的长度并装入套筒 开始 零件放置操作台上 结束 装配一组放入左边箱中;2.4.3 动素的名称、定义及形象符号;动素的性质划分;（1）伸手（Transport Empty， 用TE表示）;改善： 能否缩短其距离。 能否减少其方向的多变，尤其是突变。 能否使工具物件移向手边。 手移动的种类，按其需时的多少，顺序如下（应选择需时较少的移动）： 伸手至一固定位置的物件或地点。 伸手至每次位置均略有变动的物件（此时需要用眼寻找）。 伸手至一堆混杂物中选取，或伸手至甚小的物件。 ;（2）移物（Transport Loaded，用TL表示） ;改善： 能否减少其重量。 是否可应用合适的器具，如输送带、容器、盛器、镊子、钳子及夹具等。 是否使用身体的合适部位，如手指、前臂、肩等。 能否用重力来滑送或坠送。 搬运设备能否用脚来操作。 是否因物料的搬运或程序的往返，而增加搬动时间。 是否可因增加一小工具或放搬运物靠近使用点而取消搬运。 搬运方向的突变是否可以取消？各种障碍物能否搬去。 常用物料是否已放置于使用点。 是否已用合适的手具。小盒子等，且其操作是否按装配顺序排列。 是否视搬运物的重量，使用身体最合适的部位，而达到最快的搬运速度。 是否有些身体的动作可以取消。 双手的动作能否同时，对称而又反方向。 能否由提送改为滑送。 眼的动作能否与手的动作相协调。 ;（3）握取（Grasp，用G表示） ;改善： 是否可一次握取多件或减少握取次数。 是否可以在容器端开一定缺口，以便握取。尤其是较小零件，是否可以改善容器的边缘，以利握取。 工具、物件能否预先放好，以利握取。 前一工位的操作者放下工件的位置以及工具等放的位置，能否使下一位操作者简化握取。 是否能用其它工具代替手的握取。 工具、物件能否预先放于回转盘内，以利握取。 ;（4）装配（Assemble ， 用A表示）;（5）使用（Use, 用U表示）;（6）拆卸（Disassemble,用DA表示）;（7）放手（Release Load，用RL表示）;（8）检查（Inspect，用I表示）;改善： 能否取消或与其它操作合并？ 能否同时使用多种量具或多种用途的量具？ 增加亮度或改善灯光的布置是否可以减少检验时间？ 检验物与检验者眼睛的距离是否合适？ 检验物的数量是否能够采用电动自动检验？ ;（9）寻找（Search，用Sh表示）;（10）选择（Select，用St表示）;（11）计划（Plan，用Pn表示）;（12）定位（Position，用P表示）;改善： 是否必须对准？ 是否用量具以利对准？ 松紧度是否可以放宽？ 手臂能否有依靠，时手能放稳而减少对准的时间？ 物件的握取是否容易对准？ 是否利用脚操作的夹具？ ;（13）预定位（Pre-position，用PP表示） ;（14）持住（Hold，用H表示）;（15）休息（Rest，用R表示）;（16）迟延（Unavoidable Delay，用UD表示）;（17）故延（Avoidable Delay，用AD表示）;（18）发现（Find，用F表示）