普通高中课程标准试验教科书—生物人教版.docVIP

普通高中课程标准实验教科书—生物（人教版） 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 专题三 细胞的生命历程 【命题趋向】 本专题的内容主要包括人教版模块一《分子与细胞》中第六章的相关内容。该部分内容主要包括细胞增殖、细胞分化、细胞衰老与凋亡、细胞癌变等相关内容。 与本专题相关的知识在高考中常以叙述性的选择题出现，但有时可能结合细胞的结构来考查细胞的分裂、分化、衰老与癌变。 对细胞分裂与细胞分化内在的联系与区别要搞清。细胞分裂使细胞的数量增多，细胞分化使细胞的形态、生理功能发生变化。细胞的分化离不开细胞分裂。细胞的癌变可与基因突变相联系。分析历年的高考卷可知：细胞分裂图像的考查频率很高，细胞分裂图像常规考法有两种：给出图形及图中的染色体，识别是何种分裂何种时期；给出文字材料，让考生画出某时期的细胞分裂图。正确理解细胞周期的概念；重点掌握细胞有丝分裂过程中的染色体的数量、行为变化及DNA分子数量的变化；掌握在分裂各个时期细胞器参与活动；正确区分染色质和染色体、染色体和染色单体、赤道板与细胞板这几组概念。理顺清楚细胞分化与细胞全能性的关系，明确全套基因与选择表达的道理。不同个体，细胞性状不同的根本原因是DNA（或基因）不同，直接原因是蛋白质不同；同一个体，细胞性状不同的根本原因是基因选择性表达产生的mRNA不同，直接原因也是蛋白质不同。明确癌变的内外因，原癌基因和抑癌基因的作用，掌握致癌因子致癌作用的相关实验设计方法。 【考点透视】 一、细胞增殖 （1）细胞的生长和增殖的周期性 ①细胞不能无限长大的原因：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。细胞的控制中心——细胞核的控制范围限制了细胞的长大。 ②细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括间期和分裂期两个阶段。 应从下面几方面把握细胞周期的概念：细胞周期针对连续分裂的细胞。一个细胞周期以完成作为起点和终点。先间期后分裂期。间期时间长，分裂期短。不同生物的细胞周期长短不同；同一生物体在不同的生理条件下，细胞周期长短也存在差异，如温度影响酶的活性，从而影响细胞周期。 （2）细胞的无丝分裂 在无丝分裂中，核膜和核仁都不消失，没有染色体的出现和染色体的规律性变化。但有遗传物质的复制与平分，如蛙的红细胞的分裂。 （3）细胞有丝分裂 ①植物细胞有丝分裂各期特点 间期：染色体复制。a. 染色体数目不变；b. 出现染色单体；c. DNA数目加倍。 分裂期： 前期：a. 染色质→染色体，b. 核膜消失、核仁解体，c. 出现纺锤丝，形成纺锤体。 中期：a. 染色体在纺锤丝牵引下移向细胞中央，b. 每条染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。 后期：a. 着丝点分裂为二，染色单体→染色体（数目加倍）b. 染色体平均分成两组，在纺锤丝牵引下移向细胞两极。 末期：a. 染色体→染色质，b. 核膜、核仁重新出现，c. 纺锤体消失，d. 出现细胞板，扩展形成细胞壁。 重点内容可按以下口诀记忆：前期：膜、仁消失显两体（染色体、纺锤体）；中期：形定数晰赤道齐；后期：点裂（着丝点分裂）数加均两极。末期：两消、两现重开始。 ②动、植物细胞有丝分裂的异同 植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂 不同 前期 细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 由中心粒发出星射线，形成纺锤体（中心粒在间期复制） 末期 细胞中部形成细胞板，扩展形成细胞壁，结果形成两个子细胞 细胞膜从中部向内陷，细胞质缢裂成两部分，一个细胞分裂成两个子细胞 相 同 分裂过程基本相同。染色体变化规律相同；分裂间期染色体复制；分裂期实现染色体平均分配到两个细胞中去 ③有丝分裂过程中各结构的数目变化（正常体细胞中染色体数目为2N，DNA含量为2C）。 时期比较 间期 前期 后期 子细胞 染色体数目 2N 2N 4N 2N DNA数目 2C→4C 4C 4C 2C 染色单体数目 0→4N 4N 0 0 着丝点数目 2N 2N 4N 2N 脱氧核苷酸链数 4N →8N 8N 8N 4N 有丝分裂曲线图（如下图） （※实线表示有丝分裂中DNA的变化曲线；虚线表示有丝分裂中染色体的变化曲线） 二、细胞的分化、衰老和凋亡 （1）细胞的分化 ①概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 ②特点：持久性（细胞分化贯穿于生物体整个生命学生运动中，在胚胎期达到最大限度。）、不可逆性（一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡）、普遍性、遗传物质未发生变化。 ③原因：各种细胞具有完全相同的遗传信息，但不同的细胞中遗传信