四看两联三步走(新版)课件.ppt

描述画面 张惠凤：人们的生活水平提高了，道德水平却严重落后，两者不均衡发展。 陈恺：物质与精神上无法做到同步，生活水平进步了，道德标准却跟不上，这算不上一个健全的人。 谢小芳：日益丰富的物质生活，让生活水平将道德标准甩在身后。 描述画面 《论语·述而》：述而不作 描述画面 解题要领: （1）全面观察画面 背景与人物(主体)，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。 （2）客观描述画面 用说明性文字对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息，更不可主观想象并不存在的内容。 （3） 注意说明顺序 整体：先总后分。 画面：先背景后人物，或从左到右、从上到下。 人物：穿着──动作──神态。 描述画面 解题要领: （4）对于漫画题目的处理： 以“这幅名为《 》的漫画中”开头，不要把题目漏掉 （5） 对于人物的语言或想法，要直接引下来，不要转述或改变。 描述画面 描述: 画面是一个身体被分割为上下两截的人： ①前面肥壮上半身正眉飞色舞地打着手机，西装上写着“生活水平”。 ②远远落在后面的是大步追赶的下半身，破破烂烂的裤子上写着“道德标准”。 揭示寓意 看下面漫画，说说它的讽刺意义。 揭示寓意 1、主体是谁？ （因为“他” 或“他们” 才是讽刺或颂扬的对象） 2、干了什么事？ （通过这件事才能体现讽刺或颂扬的是什么） 3、这样做对不对？ （绝大多数是不对的，因为漫画以讽刺为主） 4、为什么？ （追果溯因，也就找到了漫画的寓意） 5、该如何做？ 揭示寓意 吴麟文：只为一己私欲，不为他人着想。我们应为别人着想，不能太过自私，也应学会站在他人角度看问题。 张惠凤：如今权势大的人总欺压贫穷的人，而贫穷的人只能怨天尤人。 讽刺或颂扬的对象错误 揭示寓意 陈青青：农民因为飞快上涨的房价，填地开荒，将原本用来种植粮作物的土地用来盖房子。说明当今的房子的价值在农民心中已超过了粮食，大家宁愿盖房也不愿种粮。 陈坤蕊：城乡差距，城镇与农村不论是在医疗设备、教育资源、社会保险等方面都出现了明显的分配不均。 没有明确画面指向 揭示寓意 陈恺：城镇化侵占了农田，虽然农村开发是好事，但过度的开发导致城镇化与农田之间产生了巨大的冲突，城镇化和农田之间需要一个平衡。 ——高考漫画题的读解方法 宁德市高级中学 张海容 非连续性文本阅读 课前准备——考查形式 2014年全国各省市高考考查非连续性文本阅读情况：（17套试题中有9套考查） 福建省近几年高考考查非连续性文本阅读情况：（2008年表文转换、2014年考查漫画） 漫画考查题型主要有：拟写漫画标题、说明（描述）漫画内容、概括（选择）漫画寓意、拟写漫画读后感、拟写公益广告词等。 漫画的构成 画面 画题 文字 画面·画题·文字·题干 四看 画面 漫画的构成要素： 1.主体（一个或多个；人或物） 2.次主体（其他人或物） 3.要素的动作、神态、服饰、工具、身份等细节。 画题 《习惯了》 文字 题干 （2005天津卷） 23.请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。 （2012江苏卷） 4.阅读漫画,在横线上写出合适的一句话。 描述这幅漫画的画面内容 : ；这幅漫画形象地提醒人们: 。 （2013天津卷）欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。 （1）任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。 （2）用一句话说明这幅漫画的寓意。 （2014广东卷）阅读下面三幅图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。 关键词 限制条件 具体——抽象——现实 两联 具体 ——兔子、胡萝卜 抽象 ——表面与内在、 大与小 现实 ——讽刺社会上那些只重表面的现象 画面—社会生活 物—人 人一一 一类人 画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要联系生活，学会由“实”及“虚”，由表及里，透过现象看到事物的本质。不就事论事。 总——分——总 三步走 三步走 总——拟题：标题是漫画的眉目，它有集中揭示漫画寓意或讽刺对象的作用。 分——描述：抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。 总——寓意：揭示漫画的寓意与深刻内涵。 基于高考背景的读题与解题基本角度 总————分————总 三步走 拟写标题 描述画面 揭示寓意 10