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　　提高教师教育实习的有效性----教师发表论文 --提高教师教育实习的有效性 摘 要：通过对一位民族地区初中实习教师展开叙事研究表明，这位教师之所以在实习期间有优秀的授课表现，主要在于她较早就产生了生存忧患意识。在教学过程中，她能关注学生的生活世界，注重夯实自身的素质基础，同时具有责任、爱和激情。她敢于成为一个不怕出丑的勇敢者、勤奋高效的学习者、本真务实的反思者以及不服输的竞争者。这位教师的成长规律可以为提高教育实习的有效性提供可借鉴的经验。 关键词：民族地区；实习教师；授课表现；叙事研究 教育实习作为培养新手教师的意义重大。但目前，由于体制、利益等原因尚存在着许多困境和不足，因此经过教育实习锻炼的实习教师中有相当一部分仍不能适应教师专业化的基本要求，欠缺教育教学的基本能力，教学实践知识也很肤浅。笔者通过对一位民族地区初中实习教师展开叙事研究，对其优秀的实习表现进行深描，从而思考其缘何能上好实习课，并对其放眼未来的自我调试发展过程展开深层思考，试图找到优秀实习教师成长的少许规律，以资为提高教育实习的有效性提供一些可借鉴的经验和建议。 一、研究个案 本文选取的研究个案是笔者于2009年9－10月作为一名桂林师范高等专科学校实习带队教师时指导的一位女生甘甜（化名）。实习学校位于广西壮族自治区桂林市临桂县六塘镇初中，六塘镇是一个回族居民的高聚居区。该学校共有班级 30 个，在校教职工106人，在校学生1403人。甘甜是笔者所执教的2007级综合文科班的一名学生。她来自一个城市独生子女家庭，脸上总是带着微笑，性格开朗，身材矮胖，说话风趣，做事认真，担任系团干职务，并在笔者的推荐下担任实习大组组长。 二、案例思考： 实习教师缘何能上好实习课腼腆、怯场、教学语言不够流畅且声音小、不敢正视学生、理论和实践两张皮、依葫芦画瓢背教案、管不了课堂纪律……这些情况在实习教师的课堂上似乎已成常态，新手上路难免要经过这个阶段。尽管实习教师都经历了教育教学理论学习、教育见习和微格模拟教学等实习前的正规训练，但他们并未获得相应的实践性知识，即个人在真实场域中通过实践获得的知识。由此看来，真正学习如何上课始于教育实习，始于登上真实的讲台。甘甜是个特例。她的教学语言简洁风趣、深入浅出，能创造性地使用教材，上课灵活、生动，师生互动也很好，不像是新手上路。实习给了她一个全面展示自我的舞台，无论是上课、当班主任还是外联等工作，她都是很出色的。 笔者认为，对她的研究有着特别的意义，即希望通过这一特例转换为大多数师范生教育实习的常态。 （一）较早产生生存忧患意识 “我小学时经常去老师办公室，上初中时担任了政治课代表。政治老师讲得很好，我很感兴趣。高中时去了一个县城重点高中读书，高考没考好，也没有填报师专的志愿，后来是补录的。“”现在工作不好找，进公办学校很难。我的小学母校校长是我们家亲戚，我每次放假回家就去母校，那时小学还没有放假，我就去帮着改作业，听老师们的课，他们还给上课机会让我锻炼，我已经上了十几节课了，刚开始有点紧张，后来习惯了就放开了，孩子们挺喜欢我的，课后也经常和老师们聊天。”“当老师嘛，挺好的，又专业对口。“”毕业后我想去广州那边的教育机构闯一闯，可以多见世面。”与大多数同学一放假就彻底放松不同的是，甘甜刚上大一时就有意识地利用寒暑假去小学见习，甚至进行真正的实习，因为她深知自身竞争力对今后择业和就业的决定性影响。而且，从她的话语中可以看出，她从小就经常出入教师办公室，也很乐意帮教师做事，而不像别的同学那样惧怕教师，与教师交流也很本色，从不掩盖自己的真实想法。因此，尽早有就业的生存忧患意识，主动接触教师，扩大专业实践面，这些都为她当好“准教师”提供了重要的思想前提。 （二）关注学生的生活世界 甘甜上课总是让笔者很省心。从备课到上课，几乎不用什么指导，因为很少有不满意需要修改的地方。在学校领导巡视笔者所带的这个实习点时，按照惯例需要安排一名实习生上公开课。因时间紧任务重，笔者点名叫甘甜上，结果当然是不负众望，获得了好评。下面是这节课的一些片段（授课内容：初三思想政治课《参与政治生活》）。“选举权是公民的一项重要权利。那么请问，年龄在多少岁的公民能够行使选举人民代表的权利呢？（学生齐答，18 岁。）正确。同学们，你们想不想体验一下如何行使选举权呢？（学生齐答，想！）是呀，都想，我也想。那你们民主投票选举过班长吗？（学生回答，选举过。）那就行了，一回事。这样民主选举的结果反映的是班主任的意思还是大家的意愿呢？（单独提问，某生回答，是大家的意愿。）所以等我们18 岁成人之后，在选举投票大大小小的代表时，应该要慎重行使自己的政治权利。 那么除了享受选举权之外，公民还有那些其他的政治权利呢？看书回答。（学生看书 2 分钟，个别答：言论自由权、集会游行示威出版权、建