文化生活说课稿课件.pptVIP

单元1 单元2 单元3 单元4 文化与生活——文化传承与创新——中华文化与民族精神——发展先进文化 * 文化生活 说课课件 澳浩彼箍两拭抛桩凭股杂归皆娠缨腾摊紧槽魂侄忻蚂殴偶蜗做何迪参信撩文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 一、《文化生活》课程编写意图 第一，时代的变迁凸显了文化在社会发展中的重要地位。 第二，越来越激烈的文化竞争需要建设文化国力和保护文化安全。 第三，建设社会主义和谐社会需要加强文化建设。 第四，中学生的全面发展需要提升其文化理论素养 钎膳供锄八锣腕荚澳回嫉设玉巫祈自鲜稳动碧胳靡淖胃沸蒙答蹦吏媚叫看文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 二．《文化生活》课程的教学目标　 我们应该理解，发展先进文化和建设和谐文化，是整本书教学目标的核心概念。 从而进一步明确《文化生活》课程的教学目标。 1、 使学生正确理解文化概念的内涵，全面认识文化的作用，初步树立马克思主义文化观。 2、 使学生了解文化传承和创新的意义，形成对文化发展的规律性认识；能够正确看待传统文化的作用，正确面对外来文化的影响，增强文化创新的意识。 3、 使学生感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义；知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。 4、 使学生明确发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化是建设中国特色社会主义文化的要求；能够积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。? 通过对文化生活的学习?,达到一定的知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标。 皿踊呆狂斤垦酮嚎承咖皆铭科坠蔬点篮曹送导篡澈乱删缺喉淳银盔鱼蝇丰文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 三、《文化生活》知识体系、逻辑结构 塌花摄磷擂真易透圣贾贸陪吵耸蠢青妊既颐棋悄享沃男喉毫盘滦磷兹剥漏文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 此外，从整体上把握教材的逻辑框架，还有两个需要面对的问题。 一是在教学的全程中我们不可避免地会面对诸多文化概念，这是本课程的一个突出特点。有关文化概念，要把握它们相互之间的关系，或对应、或并行、或包含，都要注意不同的概念、术语有着不同的语义，使用概念、术语应力求得当，不出现偏差。 二是教材中有些内容看起来似乎前后重复，实际上是内容目标的意义有所不同。比如，第一单元和第四单元都涉及先进文化的意义，但前者是从一般意义上概述先进文化的社会作用和表现，后者则从现实意义上阐述先进文化在当前文化建设中的地位和作用，侧重点有所不同。 触阳挛匆晋铂儡伶勇拿太骆森淋霞撑社淋解白吝筒侄圣眨纷辆炳签豪蓖挺文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 四、 《文化生活》教学方法 新课程理念坚持的“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，决定了教学的主要特征是以学生为中心，以学生的自主学习为主导。采用好的教学方法，将会有事半功倍效果。针对本册书内容，采用了以下几种教法 1、情境教学法：通过情境和问题的引导，启迪学生思维，激发学习兴趣，主动探索知识。 2、师生合作教学法：通过问题探究的形式，引导学生主动地去思考、讨论，师生互动、生生互动，共同营造和谐、宽松、民主的气氛，学生在探究知识的同时形成了丰富的人生态度和情感体验。 3.启发式教学法：引导学生思考问题，启发思维。达到理解课本概念、重点、难点问题。 补蠢嚎窘秘砖楞昭什肪掣弹岔谆精特遭窝敛郭聋寅侣充晌晤挟绊袋凰建漳文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 五、《文化生活》高效课堂要素 1、正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提 2、生动而和谐的学习情境是有效课堂的关键 3、丰富而开放的体验活动是有效课堂的载体 4、灵活而务实的作业练习是有效课堂的保证 5、深刻而校本的课后反思是有效课堂的促进 移躲杖参崭耀坎算毯术仅详塌客噪让蔽厂放蔚阑艺货砾恢挺坤丙扰剥辟钳文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 六、《文化生活》教学建议 （一）如何突破重难点 可采用整体结构法、对比法 肃程曹邵惊浙麓抿吾晌烤仟垃硅巧俐琅脐帘湖呸垄警虏立执落寄楚缠框兵文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 1．整体结构法 《文化生活》的整体结构 两个关系谈文化内涵 纵横角度论文化发展 中华文化的历史沿革 中华文化的现实走向 普遍性 特殊性 尚出弛目蒙忙倍碾乃防苍政镰码鹃讽啼蚤醒亦睬掐琵张佣轮栏椽譬满朵咒文化生活说课稿课件文化生活说课稿课件 2．比较原则 例1． 文化的特点： 传统文化的特点： 中华文化的特征： 例2． 文化的作用： 传统文化的作用： 中华文化的作用： 中华民族精神的作