巧用CAI课件优化小学数学课堂.pdfVIP

·哆‘彳盍赫毒，场· 巧用CAI课件优化小学数学课堂 汪美群 (湖南省株洲市炎陵县城南小学) 在当今信息社会里，教育手段步入了新的时代。 维进入最佳状态，在此基础上教师再抓住时机引导学 现代教育技术已被广泛应用于课堂教学，并对优化课 生在愉快的氛围中学习探究，教学会收到事半功倍的 堂结构、提高教学质量起到了巨大的推动作用。下面， 效果。 笔者就本人的教学实践活动，谈谈如何巧用CAI课件， 二、巧用CAI课件。动化教学内容 优化小学数学课堂，提高教学质量和效率。 动化教学内容，就是利用计算机多媒体技术化静 一、巧用CAI课件。创设情境、激发兴趣 为动，利用计算机集声音、动画、图像、文字于一体 兴趣是推动学生主动学习的直接动力。在课的开 的特点，创设一个活动的情境——以动激趣。如在教 始，巧用CAI课件创设情境，把问题隐藏在情境中， 学《角的初步认识》时，将教材上的红领巾、三角板、 有利于激发学生强烈的探索知识奥秘的欲望与学习兴 钟面和折扇等画面制作成动化的CAI课件。教学时， 趣，让学生积极主动地投入到轻松的学习氛围中。- 屏幕上先出现实物动画画面，以吸引学生的注意力， 例如在教学“年、月、日”时，上课伊始就让学 然后去掉实物颜色和不是角的部分，留下其中的一个 生观看课件上的动画故事，且边看边思考， “故事结 角，再分步闪烁，依次认识角的顶点和两条边。通过 尾提出了什么问题?I”看完后指名学生回答‘教师根据 课件的动态显示。j使学生对角的认识过程很清晰，同 学生回答，再出示课件”一个小朋友满12岁的时候， 时，也大大拓展了学生的思维空间。 只过了3个生日，他是哪一天出生的?”同学们一看到 三、巧用CAI课件。突出和强化教学重点 这个问题都觉得奇怪，因为通常他们都是年年过生日， 要学习一个学科的知识，形成该学科知识的结构 有几岁就过了几个生日，正在学生疑问重重的时候， 体系，首先必须学习并掌握该学科的知识重点。在课 教师揭题： “同学们，我们每个人通常是年年过生日， 堂教学过程中如果能突出和强化教学的重点，有效地 有几岁就过了几个生日，而这个小朋友满12岁，只过 实现教学目标，教学就能达到事半功倍的效果。怎样 了3个生日，为什么呢?这就是我们今天要探究的内 才能突出和强化教学重点呢?那就是巧用CAI课件。 容：年、月、日(板书课题)的有关知识。” CAI课件中色彩反差强烈的文字和形象的画面资料， 这样，学生的注意力被紧紧地吸引到问题上，思 能够将教学重点以学生习惯的方式加以突出与强化， 法及建议等。周记的形式可以是书面形式、E—mail或学习中的智能差异，不能按同样的要求对待每一个学 QQ聊天等，教师对数学周记应作一些口头或语言上的 生，而应根据每个学生的智能特点，提供多样化的学 交流或评价，使学生意识到数学周记的价值，能真正 习方式，调动学生用多种智能来学数学。教学中，充 展露内心的思想。数学周记有效地弥补了数学交流的 分发展学生的优势智能，挖掘和补偿学生的弱势智能， 局限，在广度和深度上都将促进学生的研究性学习， 使学生的多元智能得到全面发展，寻找到适合自己的 对培养创新型人才起到推动作用。 学习方式。形成具有创新精神的科学素养。如在《立 三、应用多元智能理论。以“多元”促“全面” 体图形的视图》教学中，由于学生的空间智能差异很 《新课程标准》提出：数学课程的目标是促进学 大，学习出现不同程度的困难，教师可利用多媒体、 生全面、持续、和谐的发展。在七年级数学教学中， 实物、几何图形等素材让学生有选择地探索，发展学 美国哈佛大学教授加德纳的“多元智能理论”值得研