小数课件quot;亚健康quot;的症状剖析及对策.pdfVIP

教育研究 2010一1 规律，认识规律并运用规律解决实际问题。 能，学会创新。 ： 作的意识，培养学生与他人合作的精神。 2．思维的多向性。即教师必须挖掘教 1．精心设计问题，提供探究材料，让学· 3．媒体辅助式。它是一种运用多媒体 材中的有利因素，设法引导学生突破常规。 生自己动手，在探究中发现知识。 辅助教学的方式。为学生提供直观、动态、 从多角度、多层次进行大胆思维和尝试，寻 2．引导学生合作、讨论，在合作讨论中：形象的学习材料，让学生身临其境，眼见其 求多种解决问题的方法。 表现自己的创新才能。教师在教学中加强： 形、耳闻其声，唤起和增强学生主体参与的 3．内容的实用性。数学来源于生活，又 讨论、合作活动，不仅有利于学生之间的相： 意识，让学生在有限的课堂时间里学到更 服务于生活，教师备课时应注意联系生活 互补充、相互帮助。还有利于学生学会合： 多的知识。 实际，结合课本知识的教学，使内容更具备 作，学会讨论，加强交流，增强集体意识，在： 五、注重活动实践。诱发创新意识 实用性，更有利于学生对数学知识的理解 集体中发挥自己的创新才能。 活动课是小学数学教学的重要组成部 和运用。 3．要精心设计练习，让学生在练习中：分，也是小学数学的“活化剂”。活动比较灵 二、营造民主平等的课堂氛围。激发创 学会创新。实践证明，有思考性的练习是训： 活，又注重实践，能体现学生的智力、体力、 新意识 练学生创新思维的最有效的手段之一。因· 能力等诸多方面的素质，还能激发学生创 创新意识是一种发现问题、积极探求 此，教师在教学中要注重巧设练习，从学生： 新的欲望，有利于开拓学生的视野，培养学 的心理取向。在课堂上要激发学生的创新 的生活实际出发，设计一些开放性的习题，： 生的创新思维能力。 意识，必须给他们营造一种民主平等的学 使学生学会创新。 例如，在教学“环形面积”后，教师利用 习氛围。所谓的民主平等，就是在教学中师 四、改革教学方法，营造创新机会 活动课组织学生对校园环形跑道进行测馈 生之间、生生之间建立多边活动，形成和谐 在教学过程中，我们应改变“满堂灌”： 和计算。1．用多媒体把学校环形跑道的模 愉悦、互助合作的人际关系和教学环境。 和简单“问题式”的传统教学方式，最大限-拟图投放到屏幕卜，指导学生掌握测馈和 只有在这样的课堂氛围中，学生才能 度地落实学生的主体地位，引导学生积极： 计算的方法。2．把学生分成几个学习小组， 对所学的知识产生浓厚的兴趣。教师要充 主动地进行探讨归纳、总结。同时，教师要： 各组自己想办法准备测母：[具；再组织学 分发挥学生的主体作用，不仅让学生动口、 充分发挥自身的主导作用，不搞满堂灌，在· 生对所测对象进行认真观察、分析，找出恰 动手、动脑，而且鼓励学生敢想、敢说、敢 学生遇到学习困难未能深入下去时给予恰： 当的测鼍方法。3．根据测世的数据计算环 问，尽量让每一个学生都积极主动地参与 当的点拨和引导，千方百计地为学生的创： 形跑道的而积，然后全班交流。这样，大大 到探究、尝试的过程中来，从而最大限度地 新活动提供机会和条件。可采用以下几种： 激发了学生的学习兴趣，使学生掌握了具 挖掘并释放出他们的创新潜能。 教学方式： 体学习知识的方法，提高了他们解决实际 三、提供参与机会，学会创新方法 1．自学式。它是一种在教师的适时点：问题的能力，培养了学生的创新意识。 数学教学过程是一个在教师指导下， 拨下，让学生通过自主探究而获取知识的： 总之，教师要根据数学学科的特点，学 以系统掌握间接知识经验为丰的特殊的认 一种教学方式。 生的知识基础和认知规律，精心设计和组 识过程。在这个过程中，学生所要学习的数 2．合作式。以小组为单位，在教师的引：织教学，优化数学课堂教学，不断发展学生 学知识虽然足人类已知的，但对