小学科学课多媒体信息技术教学研究——以兰州市城区小学为例.pdfVIP

第17卷第6期(2012) 寸音高旰孑拒 V01．17No．6(2012) 小学科学课多媒体信息技术教学研究 ——以兰州市城区小学为例 达代璐 (兰州城市学院传媒学院，甘肃兰州730070) 摘要：针对兰州市城区小学科学课多媒体信息技术教学过程中存在的问题，从科技与人的关系，多媒体教 学的使用边界，科学课教师的信息技术水平，多媒体教学评价四方面入手，提出一系列改进措施。 关键词：小学科学课；多媒体信息技术 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1008—9020(2叭2)06—108一02 多媒体信息技术与小学科学课教学相结合是我国面向 问题。在对兰州市城区内3所小学的科学课教师的调查结果 二十一世纪、培养综合性人才的一个全新途径。这种结合并 显示，82％的教师认为小学科学课多媒体信息技术教学中信 不是将信息技术仅仅作为辅助教学的手段，而是要将信息技 息技术起决定作用，其技术越高则效果越好，只要有了先进 术作为促进小学生自主学习科学课的认知工具，全面激发学 的技术和设备，教学活动就可以顺利开展，不会存在任何问 生们的兴趣，并通过信息技术为其提供主动探索、合作学习、 题了。实际上，在任何教学活动中，人都应该处于主体和主导 多重交互、资源共享的学习环境，使学生的创新思维能力与 地位，即学生应处于主体地位，教师应处于主导地位，教学活 实践水平在这一过程中得到有效的锻炼，培养出社会需要的 动应发起于教师，并最终作用于学生。小学科学课多媒体信 人才。近年来，兰州市作为我国西部的重要城市，已经在小学 息技术教学也应遵循教育学的基本规律，始终将人作为课程 科学课多媒体信息技术教学方面开展了大量的实践研究，特 的核心，而不应以技术马首是瞻。 别是条件相对较好的城区小学，更是走在其他地域小学的前 (二)忽视教学内容的安排，加大学生理解的难度 面。以下本文就对兰州市城区小学科学课多媒体信息技术教 小学科学课在采用多媒体信息技术教学后，教师会更多 学开展的过程中存在的问题和改进策略研究如下。 地借助于计算机，着力于多媒体对科学课教学活动的辅助作 一、兰州市城区小学科学课多媒体信息技术教学中 用，而忽视教师教学基本功的训练，减少传统教学内容的安 存在的问题 排。在此过程中，教师会一味加快讲课节奏，却较少关注小学 随着多媒体计算机在兰州市的普及，城区内小学的计算 生的认知和接受能力，削弱学生的学习积极性和创新能力。 机普及率几乎实现百分之百。因此，小学科学课多媒体信息 在对兰州市城区内某小学二年级学生全体学生关于对“生命 技术教学获得飞速发展，并取得了瞩目的成绩。然而，在看到 的认识”的调查结果显示，96％的小学生认为“屏幕上”的树叶 成绩的同时，我们应该更多地关注那些在实践中产生的问 远不及实物标本树叶教具来的直观、容易认识和理解；82％的 题。只有这样，兰州市城区小学科学课多媒体信息技术教学 学生喜欢用15分钟左右的时间通过黑板进行演示，而非全 才能更好地持续发展下去。那么，多媒体信息技术在小学科 部采用计算机课件。 学课教学中存在哪些问题呢? (三)多媒体课件的制作水平有待提高 (一)没有正确处理好技术与人的关系 衡量小学科学课计算机多媒体信息技术教学水平高低 计算机的诞生和发展，极大地改变了人们的生产和生活 的一个重要指标是多媒体课件的制作水平。而一个优秀的多 状态，为人们带来了许多便利。计算机多媒体信息教学在兰 媒体课件，不仅要具备可以调动学生学习积极性和兴趣的相 州市小学科学课堂上的普遍应用正充分