小学数学课堂多媒体课件的运用走向.pdfVIP

现代十小学袁言2013年第8期 小学数学课堂多媒体课件的运用走向 华 平 (江苏省无锡市八士实验小学，江苏无锡214192) [摘要]课改前期，多媒体课件作为教学辅助工具进入小学数学课堂，凭借其声像并茂、视听结合的特点，使 数学课堂风生水起，改变了单一、呆板的“黑板+粉笔”的教学方式；课改期间，多媒体课件过犹不及的使用让得以 平衡的教学方式再次失去平衡；课改后期，多媒体课件的使用，应留白于学生的主体地位、教师的主导作用、其他教 学辅助工具的帮扶，力求各种教学辅助工具的使用达成新的平衡，使数学课堂宁静致远。 [关键词]小学；数学；课堂教学；多媒体课件；留白 [中图分类号]G623．5 [文献标志码]A [文章编号]1002—1477(2013)08—0039—04 自1998年全国中小学计算机教育研究中心首次在国内推广“信息技术与课程整合”的理念以来，信 息技术便作为一种支持手段在教学实践中得到越来越广泛的应用。在小学数学课堂教学中，多媒体课 件的使用最为频繁，这无疑符合《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的“促进信息技术与学科课程的整 合”的精神。随着新课改的逐步深人，越来越多的教师使用甚至依赖多媒体课件进行教学，但凡公开课、 评优课都必备制作精美的多媒体课件，一堂好课的标准也与多媒体的制作与使用密切联系。笔者结合 自身的教育实践，例谈多媒体课件在小学数学课堂教学中存在“补白”与“留白”两大发展阶段。 一、补白(失衡一平衡)：让数学课堂风生水起 随着信息技术不断的发展，计算机能对文字、图片、影像、动画等素材进行有效处理和有机组合，并 通过相关软件得以综合控制，为课堂教学提供了“新武器”，人们称之为“计算机辅助教学”。多媒体课件 是教学中常见的计算机辅助教学手段之一。课改前期，多媒体课件作为教学辅助工具进入小学数学课 堂，凭借其声像并茂、视听结合的特点，使数学课堂风生水起，平衡了单一、呆板的“黑板+粉笔”的教学 方式。 1．创设情境，激情引趣，启迪学生思维 多媒体课件可以通过图片、动画、录音和视频等手段为学生的学习创造一个轻松、和谐的学习氛围， 为新知的学习创设一个生动、有趣的学习情境，使学生能主动、积极地投入数学学习中，展开思维的翅 膀，翱翔在数学知识的天空。 例如在教学“认识时分”(苏教版二上)时，教师就可以利用多媒体课件创设“龟兔赛跑”的情景，以 “龟兔赛跑”的故事激趣导人，使学生对学习产生浓厚的兴趣。利用多媒体将跑道与钟面相结合(如图 I，2)，随着多媒体的动画演示，学生观察到“兔子跑了一圈，乌龟刚好跑了一段”，这样的现象刚好与钟面 上时针与分针的运动规律相吻合，这就为教学时、分之间的联系埋下了思维的根基。接着通过课件韵动 画，将“龟兔赛跑”的场面引向钟面，从而启发学生对钟面知识的探索。 [收稿日期]2012一09—29 [作者简介]华平(1984一)，女，数学教研组长。 · ·39 现代中小学教育2013年第8期 ■■冬 释 ● O E㈤-●妻l 8— 4誉薰(闼岭I繁，’ 图5 图6 二、留白(失衡一新平衡)：让数学课堂宁静致远 随着课改的推进，教师青睐于多媒体课件的使用，但凡公开课、评优课都必备制作精美的多媒体课 ·40· 现代中小学表育2013年第8期 件，一堂好课的标准也与多媒体的制作与使用密切联系。在教师对多媒体课件的推崇下，多媒体使用意 义的定位逐渐走向失衡状态，这些与新课改理念相