鲸课堂实录Microsoft Word 文档.docVIP

《鲸》教学实录 禹城市解放路小学 聂洪霞 【教材分析】 《鲸》一课是小学语文第九册第9课的课文，它是一篇常识性说明文，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。本文层次分明，条理清晰；课文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明。融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性，同时，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法及其作用。 2、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。 【教学难点】 1、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。 2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 【教具准备】搜集一些有关鲸的文字、图片或录象 生：课文从形体、演化、种类、生活习性等几方面来介绍鲸。 师：回答的很好，接下来我们来看本节课的学习任务，师出示本课学习目标。（幻灯片出示） 幻灯片内容： 【学习目标】 1、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法及其作用。 2、能运用列数字、举例子、作比较等说明方法对事物进行说明。 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。 生：默读学习目标（弄清本节课学习的内容和要求）。 师：同学们，有没有信心完成？ 生：有。 师：从同学们响亮的回答声中，老师感受到了同学们信心十足。接下来请同学们看自学指导一。（师用幻灯片出示） （二）第一次“先学后教”（精读第一段，体会写法）自学指导一 自由读第l自然段，体会作者运用了什么说明方法来说明鲸大这一特点的？画出有关语句。 生：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作者运用了作比较的说明方法来说明鲸的大。 师：说得很好，通过鲸和象的比较，突出了的大不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。作比较 生：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。作者运用了的说明方法来说明鲸的大。 师：从这两个数字我们体会到了鲸目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。生：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这句话运用了举例子、列数字和作比较方法来说明鲸的大。 我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。举例子师：师：结合图片，自由朗读，在读中体会鲸的大，体会运用说明方法的作用。 （三）第二次“先学后教” （学法迁移）自学指导二自学指导二 ◆小组内选学3—7自然段，看看作者运用了什么说明方法说明了鲸的什么特点？画一画，读一读，体会其表达效果。。 师：你找的这个句子很典型，分析的也很好。（同时，老师用幻灯片出示本句：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿）（板书：分类别） 生2：第四段中“有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光。”这里运用了列数字和举例子的说明方法，说明鲸的食量大。 生3：第四段中“一顿就可以吃两千多公斤。”这里运用了列数字的说明方法，说明鲸的食量大。 生4：第五段中“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；”这里运用打比方的说明方法生动形象的说明鲸呼气时的样子。 师：你这一小组的同学很细心，又发现了文中的一种说明方法——打比方。（板书：打比方）同时，老师用幻灯片出示本句：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 师：谁来说说打比方这种说明方法有什么作用？ 生：它就像记叙文中的比喻修辞一样，使说明的事物更加生动形象了。 师：你分析得真好，作者通过运用打比方的方法，把鲸呼气时的样子，写的生动形象，给我们留下了深刻的印象。同学们再读读这句话，来体会一下。 生自由读。 师：我们接着交流。 生5：第七段中“长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸这里。”运用了列数字和举例子的说明方法，说明鲸的生长速度快。 生6：第七段中“鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。”运用了列数字的说明方法，说明鲸的寿命很长。 师：同学们分析得很好，能理解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的作用。请同学们再读读这些句子