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2017-08-12 发布于北京
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大学英语视听说课件认知负荷优化研究.pdf

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大学英语视听说课件认知负荷优化研究.pdf

年月普洱学院学报２０１５１０ Oct．.２０１５第卷第期３１５ Journal of Pu＇er Universit Vol．３１ No.５ y ① 大学英语视听说课件认知负荷优化研究娄玉霞１ ( , ) 徐州工程学院江苏徐州２２１００８ [ ] , 摘要如何在课件设计中优化认知负荷是大学英语视听说课研究的重点之一认知 , , 负荷理论与多媒体教学设计理论对此均有具体指导意义但因视听说课有其自身认知特点研究者需据此挖掘出对应的认知负荷优化策略. [ ] ; ; 关键词认知负荷视听说课件设计 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号] ( ) H３１９．９ A ２０９５－７７３４２０１５０５－０１１９－０３于年提出的认知负荷理论 J．Sweller １９８８、一理论介绍为当今的教学设计提供了极具指导意义的理论支 ( ) 一认知负荷理论 , , 持也成为R．Ma er 多媒体理论的支撑理论而 y 认知负荷是指同时被要求施加在工作记忆上 , [] 后者发展了一系列教学设指导原则为教育实践６ , 、的智力活动的全部数量分为内部外部和相关 []１提供了具有处方性意义的行动指南 .优化教学 . , 认知负荷三者可累加但若总和超出工作记忆、中的认知负荷实现教学有效性是二者共同的研 , ; . 系统的容量认知过程会受阻反之则顺畅鉴于 , . 究主