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大学英语精读课CAI课件设计制作理论及实践研究.pdf
V01．4No．4 第4卷．第47 东北农业大学学报(社会科学版) 2006年I2月 December2006 大学英语精读课CAI课件设计 制作理论及实践研究 李晓岚 王英东 (东北农业大学，黑龙江省哈尔滨150030) in [摘要]以《AdvancedEnglish)中的“Hiroshima—the‘Liveliest’CityJapan”一课为例，对 大学英语精读课CAI课件设计制作的主要环节进行了详细的描述。通过多媒体教学实践对 该课件的多媒体教学进行了评价并得出结论，认为在传统教学方法的基础上利用多媒体技术 在创设语言环境方面的特长会达到更加理想的教学效果。 [关键词]CAI课件；设计理论；实践研究 [中图分类号]G642 [文献标识码]A 制作大学英语课件的首要任务是进行设计， 文体能培养学生分析欣赏写作技巧的能力。 对课件的教学内容、教学过程进行设计是课件制 二、对教学目标进行分析 作的核心。以下对大学英语课件设计进行详细讨 论，并且以《AdvancedEnglish))(Book1)第二课 在进行CAI课件时，必须首先明确教学目 in “Hiroshima—the‘Liveliest’CityJapan”为例对标，其中包括： 课件设计制作的主要环节进行说明。 (1)要求学生掌握哪些知识?(2)传统的教 学形式为什么不能解决?(3)利用计算机辅助教 一、对使用者进行分析 学如何解决传统教学不能解决的问题? 设计课件首先要对使用者进行分析，包括要 下面以《Advanced 1)第二课 English}(Book 求明确使用者的年龄、资历、教育水平、原有知识 in “Hiroshima—the‘Liveliest’CityJapan”为例进 结构和基本能力及使用者的特点等。不同年龄阶 行教学目标分析。 段的学生其认识结构有很大的差别，教学媒体设 1．需要学生了解历史背景、人文地理、风俗 计必须与教学对象的年龄特征相适应。只追求形 习惯等知识，拓宽知识面，扩大英语词汇量，提高 式上与视听感觉上的新鲜，而不注意教学对象的 用英语进行交际的能力，了解文章的体裁结构及 接受能力，是不会收到好的效果的。如{Advanced有关的文体知识。 1)的教学对象是英语专业三年级 English}(Book 2．传统的教学主要是采用教师通过语言、文 的学生，他们已经有了较好的语言能力和一定的 字的方式进行描述、讲解，传播知识的渠道比较单 交际能力，学习本书的目的是为了复习巩固已学 一。在这种方式下，教学活动主要是培养和训练 到的知识，并在此基础上扩大知识面、扩大英语词 学生的抽象逻辑思维能力。从记忆知识的角度来 汇量、提高口头、笔头交际能力和文化素质。从不 讲，很难给学生留下深刻
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