第1章 人力资源管理概论课件.pptVIP

Human Resource Management;第一章 人力资源管理概论;一、 本课程的教学目的与学习要求;本课程的教学目的与学习要求;评分方法： 课堂表现 20% 作业 20% 期末考试 60% 积极参与 保证出勤 认真完成作业 广泛阅读;曲庆编，人力资源管理阅读资料（英文），清华大学教务处教材发行组 曲庆编，人力资源管理案例与资料，清华大学教务处教材发行组 张德主编，人力资源开发与管理，清华大学出版社，2001年10月第二版 加里?德斯勒，人力资源管理，中国人民大学出版社，1999年6月第一版 雷蒙德·A·诺伊等，人力资源管理：赢得竞争优势，中国人民大学出版社，2001年4月第一版 劳伦斯 S. 克雷曼，人力资源管理：获取竞争优势的工具，机械工业出版社，1999年9月第一版 彭剑锋、付亚和、许玉林等编著，“现代管理制度、程序、方法范例全集”之劳动人事管理实务卷、工资管理卷、招聘与培训卷、考核卷，中国人民大学出版社，1993年9月第一版 袁乐乐、周春彦、张作华等编，“管理表格、原理制度”之人事组织结构管理制度、管理表格，办公事务管理制度、管理表格，伊犁人民出版社，2000年3月第一版 Gary Dessler，HUMAN RESOURCE MANAGEMENT，清华大学出版社Prentice-Hall International, Inc.，1997年10月第一版 中国人力资源开发（杂志，学院图书情报中心阅览室编号7-16） 中国劳动（杂志，学院图书情报中心阅览室编号4-30）;二、 什 么 是 管 理; 对于管理的理解，伴随着人类管理实践活动的不断发展与丰富，各种管理学流派纷纷从不同的视角提出了众多有价值的观点，这里选择几种代表性的观点来加以说明： 科学管理学派的观点：通过对企业内外环境的归置，对企业生产流程的分解、组织和控制，来达到最有效地 利用企业资源的目的。（代表人物 TAYLOR） 行为管理学派的观点：通过对企业中人际关系、人在组织中的行为以及员工的心里反应等进行组织和协调，以建立企业的有效合作系统和共同目标，来最大限度地提高企业的资源利用效率。（代表人物 ELTON MAYO; CHESTER BERNARD; DOUGLAS MCGREGOR） 管理科学学派的观点：通过采用系统工程学、数学、统计学、经济学、心理学和社会学等跨学科??识的综合运用，再结合现代计算机的运用和模拟等方式，来实现企业决策的优化和企业资源的最充分利用。（代表人物 HERBERT A. SIMON） 权变管理学派的观点：根据企业内外特定环境的变化，通过综合而灵活地运用多种管理方法、技巧或模式，而不能仅仅拘泥于其中的某一种，以保证用最有效的方式来实现企业既定目标的过程。（代表人物 F. LUTHANS）;管理的概念;三、 什 么 是 人 力 资 源 管 理; （1）人力资源的概念： 对于人力资源(Human Resource，简称HR)的理解，可以说是众说纷纭，莫衷一是。这里选择几种代表性的观点来加以说明： 能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。 （清华大学 张德） 包含在人体内的一种生产能力，它是表现在劳动者身上的、以劳动者的数量和质量表示的资源，它对经济起着生产性的作用，使国民收入持续增长。它是最活跃最积极的主动性的生产要素，是积累和创造物质资本、开发和利用自然资源、促进和发展国民经济、推动和促进社会变革的主要力量。 （南京大学 赵曙明） 企业组织内外具有劳动能力的人的总和。 （复旦大学 郑绍濂等） 一个国家或地区有劳动能力（体力劳动或脑力劳动）的人的总和。 企业全体员工的能力。 ;1、什么是人力资源;1、什么是人力资源;1、什么是人力资源;1、什么是人力资源;2、人力资源的特征;（1）人力资源管理的概念;3、什么是人力资源管理;4、人力资源管理的特征;四、人 力 资 源 管 理 研 究 的 不 同 理 论 视 角;1、人力资源开发理论;（2）人力资源开发与人力资源管理的关系 人的一生分为三个阶段： 输入阶段：个人被输入大量的知识、经验和信息，是人力资本投资最为集中的阶段。 输出阶段（从业阶段）：个人输出其知识、智慧、信息、劳动和服务，间隙也有继续教育和再教育的输入。 淡出阶段：社会和组织对个人曾经输出的劳动和服务的回报阶段。 人力资源的开发贯穿于人生的三个阶段，而人力资源管理主要体现在输出阶段。;（1）人力资本（Human Capital）的概念;（2）创始人;（2）人力资本理论产生的历史背景;（3）人力资本理论的产生;60年代和7