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中学化学实验改进及设计理念思索探析摘要：化学实验是指在对化学理论知识的熟知下对其实际的具体操作体现．讲求准确度与实验过程的可操作性，包括对实验原理的掌握和对实验步骤的熟知．实验的目的在于对原理的认证，同学们在实验的过程中可以体会到实验的巨大魅力，实验是提高自己实际动手能力的一种锻炼．但学生很少真正了解实验在平时生活中的应用，有时还忽略了实验中的不利因素，本文正是基于这种思考，对实验的改进及设计理念作初步探究． 关键词：实验操作；原理；优缺点；改进方法 一、初中化学实验的探讨与改进 在实验室里，学生可以在教师的带领下完成制造少量的氧气、氢气、二氧化碳的实验，而且在出于对同学们的保护作用下，有很多实验都仅仅是要求同学们知道实验设备的组装和每部分的用途就算完成实验，其实这样，同学们仅仅是知道这个实验具有一定的危险性，但对实验的了解还不够透彻． 通过学习书本知识，同学们能够完成实验的任务，不过，在处理理论知识的具体应用能力上还不够成熟．比如，最常见的深井救人案例中，就可以让同学们充分感知到化学的魅力，由于二氧化碳的密度比空间大，在深井中就会出现沉积大量的二氧化碳，如果冒然下井就会有生命危险，当然，在学习了化学知识后就可以通过实验来测试．蜡烛是否继续燃烧是做好的判别方法，鼓风机通风是最好的解决方法．还有生活中一些常识性处理手法更是把化学实验的优越性体现得淋漓尽致，不过这却是实验室中很难让学生具体理解的，实验弊端暴漏无疑，只有通过小型模拟式演示可以改变其实验效果． 二、高中化学实验的探讨与改进 高中学生在面临高考的压力下重视课堂文化课的学习，而往往因此忽略动手操作能力，在实验设备的了解上欠缺，更严重的往往还停留在初中时代．高中教师主要要求同学们了解实验的基本操作和技能，这是实验最基本的要求，教师往往会在实验认识上对学生有一定要求．然后，正确运用实验原理和正确认识实验设备，结合元素化合物知识，选用仪器药品，正确认识、选择装置，说明装置中某些仪器的作用，描述实验现象，写有关化方程式，进行数据分析，指出实验中必须注意的某些问题等．主要考查考生的观察能力与分析综合及评价的能力，运用所学知识和技能进行实验设计或处理．比如，在高中化学终究会遇到很多有意思的实验话题，怎么去解决这样的实验问题，在实验室中却不能完全的体现．如，碳化钙与水的反应速度非常快，放热多，那么只能向水中加入碳化钙，在实验室中解释一种现象是可以看见显著效果的，不过在往碳化钙中加水的现象却和正反加入没有太大差别，但是对于这两个实验操作来说，先加与后加是完全不同的，考虑如下：将碳化钙加入水中，好处有二．一是碳化钙可迅速与水充分接触，能够产生比较连续均匀的气流．如果我们将水缓缓注入到盛放药品的试管中，容易出现水与表层药品接触后产生其他物质，一定程度上阻隔水与深层药品的接触，无法充分利用药品，同时也不利于气体的收集．这种情况类似操作滴水生烟实验，也就是过氧化钠与水作用使棉花燃烧，水量较少，导致棉花燃烧后，过氧化钠外表虽然变白，但实际内部有很多未充分反应．二是这两个实验是要同时验证反应放热，因此需要触摸试管外壁．如，加水后注入，容易出现的问题是，药品由于未能与水充分接触，放出热量较小，后续的冷水使我们无法感受到温度的升高． 因此，我们在操作的时候还是尽量选择将药品投入水中．这样的列子在中学阶段还有很多很多，其实这样的实验不仅能体现课本中的基本实验原理，而且更能调动学生学习的积极性．随着计算机的广泛应用vcm仿真实验出现了，vcm仿真实验优点就是可以随时做实验，并且探究性强，学生愿意主动去使用，大大地提高我们对理化学科的学习兴趣．并且实验的配套练习题目很经典，上传的试题知识含量高．这样就可以有效解决实验难的问题，学生在学习巩固理论知识上和实践上都可以兼得． 三、高中化学实验教学的重要性 1　利用实验激发学生兴趣 兴趣是最好的老师．因此，培养学生的兴趣尤为重要．只要学生对本门学科产生兴趣，就会自主地进行学习，另外，实验教学可以让学生对一些抽象理论的理解更加深刻，加深学生对知识的理解。 2　有助于培养学生的科学研究能力 实验教学可以培养学生的实际动手能力，在实验中让学生获得乐趣，从而提高学生的科学研究能力，为学生以后的发展打下坚实的基础． 3　有助培养学生观察能力 观察能力是指有意识、有目的、有计划地对既定目标进行观察研究，而高中化学教学中的实验就是培养观察力的一个有效途径．学生通过自己动手，对实验产生的现象、过程进行观察． 4　有助培养学生的创新能力 创新是一个民族的灵魂．在这个瞬息万变的时代，创新是对当代高素质人才的基本要求，因此，在高中阶段就应该开始培养学生的创新能力．高中化学教学的实验环节就是培养学生创新能力的一个重要途径，学生