2012年高考湖北卷阅读试题评析.doc

2012年高考湖北卷阅读试题评析2012年6月7日，湖北省第一份课改卷新鲜出炉，旧格未变，波澜不惊，但微变之处，新味迭出，值得探讨。本文拟对四道阅读类试题略加评述，以飨读者。所列答案，均以B卷为准。 论述类文本阅读：选文平和中正，命题略有瑕疵 《中国哲学家表达自己思想的方式》是著名哲学家冯友兰的文章。大师行文，态度亲切，平和中正，思路清晰，辞浅意深，确实是命题的好材料。但这一部分的命题，严谨不足，略有瑕疵。 第6题考查“筛选并整合文中信息”的能力。A项说《论语》“上下章在思想上也几乎没有任何联系”的原因是“因为它不只是一人所记”，这样表述就漏掉了重要的信息。选文第1段说《论语》给读者的第一印象是上下章“几乎”没有联系；选文第2段又明确告诉读者，中国哲学家的言论、文章只是“没有表面上的联系”。故参考答案为A项。C项“西方哲学著作采用系统的推理和论证表达思想”之后，本该先有个结论——“所以表达严密”，再说“中国的哲学著作表达不严密”。由于第一个分句没有给出结果，致使整句表述不严密，读来让人感觉好像中西方哲学著作都表述不严密似的。导致考生容易在此项犹豫不定，从而错选。 第7题考查“筛选并整合文中信息”的能力。第3段说中国哲学家的著作不够明晰，是因为“中国哲学家惯于用名言隽语、比喻例证的形式表达自己的思想”。而C项说“中国哲学家的言论、文章正因为语言简短，才能读出更多新意”，与原文之含义相去甚远。能从中读出更多新意应该是由于表达方式富于暗示性，而不是因为语句简短。故参考答案为C项。 第8题考查“分析和概括作者在文中的观点态度”的能力。D项说“中国哲学家表达自己思想的方式强调暗示，体现出对语言作用的排斥”是错误的，逻辑混乱的。中国的哲学家们排斥的是“靠语言的固定外延和内涵来表达”这一个方面，而不是语言的所有作用。比如，语言的暗示作用就恰好是中国哲学家们所喜欢的。故参考答案为D项。但C项陈述的因果关系似乎是颠倒的。“读者所发现的思想包含他自己的体会”似乎应该是“中国哲学家表达自己思想的方式”（富于暗示性）带来的结果，而不是原因。 文言文阅读：材料新颖复杂，试题典型规范 文言文阅读选文由刘义庆的《世说新语》选段和刘孝标的注解组合而成。将经典文章和有名的注解结合起来，组成试题材料，这是个创新。读书、读注、读疏，是古人学习的正道，这种形式上的改革，既新颖有趣，又引导考生走读古书的正道，可谓新味纯正。 第9题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力。所考“肃”“绝”“就”“谓”均为常见多义文言实词。C项的“就”解释有误。根据语境，叔父王湛告诉侄儿王济，两匹马在宽阔的大道上比赛，看不出优劣来，要把马骑到蚂蚁穴前的小土堆处进行试验。果然，王济那匹看起来很优秀的马就在蚂蚁洞里栽倒了。于是，王济非常佩服自己叔父的见识。由此可见，“就”在这里用的就是它的本义，即“接近，靠近”的意思，引申为“到”。故参考答案为C项。 第10题考查“筛选文中信息”的能力。本题筛选的核心内容是“家人不了解王湛”。①句写王济过去几乎一点也不敬重叔父，这说明家人不了解王湛的聪明才智，符合题意。②句写王济感叹叔父王湛骑术很高，远不止仅懂得《周易》，属于家人了解王湛的事实，不符合题意。③句写兄弟宗族都以为王湛是个痴呆的人，属于家人不了解王湛的事实，符合题意。④句写王湛之父觉得儿子有异才，这是写家人了解王湛的事实，不符合题意。⑤句写王济向父亲说明自己很敬佩叔父王湛时，其父王浑认为王湛赶不上自己，属于家人不了解王湛的事实，符合题意。⑥句写皇帝问王济那个痴呆的叔父死了没有。虽然是写不了解王湛的事实，但不属于“家人不了解”的范畴，不符合题意。故参考答案为A项。 第11题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。A项说王济“每次”去祖父墓地祭祀“从不”看望叔父王湛，与原文不符。做这样的题，要特别留意那些用语绝对化的选项。在王济那个时代，虽然名士们蔑视礼法，但是基本的孝道和人伦还是要讲究的。何况后文还有“济脱时过，止寒温而已”，就说明还是“过”（探访）了，只是问问寒温，不深谈。故参考答案为A项。 第12题考查“理解并翻译文言语句”的能力。一般情况下，各题译出句子大意给1分。第1小题的重点字词为“因”“叹”二处，第2小题的重点字词为“故”“具”二处，第3小题的重点字词为“辄”“调”二处，每处赋1分。第一句“因”是连词，可译做“于是，就”，“叹”就是“感叹”的意思；第二句“故”是“缘故”义，“具”作“详尽”解；第三句“辄”当“总是”讲，“调”是“调侃”义。今年的翻译题设点很好，实词、虚词兼具，既针对考生实际，体现“浅易”的特点，又能考出考生基本功的扎实程度，拉开差距。 第13题考查“文言文断句”的能力。这是湖北省首次在高考中考文言文断句，难度不大，操作