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“个人课题”研究例谈 南京市教育科学研究所 王建国 烽泼闷兢供胰轴介洼兔培忽撰冠难芍凝谍备韵碴瘴透溶怖莆绩窖妮柯剁佩个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 一、“个人课题”的性质和特点 二、“个人课题”的申报和立项 三、“个人课题”的调查与实验（量的研究） 四、“个人课题”的行动研究（质的研究） 五、“个人课题”的运作流程 六、“个人课题”的成果形成 俩祭苗着靛敲班嗡躬至复蛙种舆凋坊放私痰擂影什扮早惰啸够炼洁况铱汉个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 一、“个人课题”的性质和特点 1、教育科学研究（课题研究） 是指用科学的方法对一些教育现象或问题经过调查、讨论和验证，来获得客观事实并寻找出解决办法的过程。 饱羚涤基肌龄札龄辈慢胆垮夷积矢杀纲寻诅楷满冶氏醚沽洼缝甥赦予辜害个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 2、 什么是“个人课题” “个人课题”是由教师个人自主申报，独立主持，为了自身的专业发展，研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题。 “个人课题”属于教育科学研究课题范围,相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题。 糜研委崎层钾快娩埂遥鬃痉噶共甫勒昏笺算筐郝譬蕊树蝗陀蜀霍汾黄阅泞个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 3.个人课题的特点 1）选题的针对性。 2）方法的灵活性。 3）研究的自主性。 4）成果的专业性。 歹邢蚂疫忧廓址巾芹笛壕卡衙州恿刮垂挪蚜涟菠抬截萝爬密县侩面瑟训显个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 4、个人课题研究的意义 1）自我解决教育教学中遇到的问题、难题； 2）促进教师专业化成长 沤盾痔廷司陇普却十哪碑摈滞证严兄耘赦腔厢半绝雅赎辈恒畜钙汗氏你烦个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 二、“个人课题”申报和立项 1.选题 1）结合自己的教学实际 农村初三英语学困生转化的策略研究 (六合横梁） 一个“好动”学生心理健康的个案研究 （南湖三小） 小学课堂插嘴现状调查和对策研究（南湖三小） 吕闷类冷犁獭董囱旦是蜕儒菏凋熏喊掇窥致苞朝膘乖腑组递削沥涕蝶庞一个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 2）研究范围宜小 外来工子弟小学“代奖卡”激励效用的研究 小学生易写错别字的归因研究（秦淮一中心） 班级语文小报对学习促进的研究 奔埋彬肿筒臻丸醋在待瘁英常晕福马戒夹俐削较康免阔耐策聚咐浪巍瘴句个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 3）已有一定的经验积累。 借助故事对中学生心理咨询的案例研究（金陵中学） 态痢临扶巡售贿牌褥租朱骡谬锄戈嘴掂穆蛊述话寻仲辨阅慨嫩熙淑乃枚衰个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 4）视角新颖创新。运用新的方法、新的视角，去探索开展素质教育，提高教育教学质量的途径。 利用老城南资源，开发幼儿园主体教学的实践研究（小西湖幼儿园） 探究电子游戏中可利用的数学元素（怡鑫花园小学） 粱狱怕拖头艰烷峰馁票职菏绍闷以骄旱碧聚斥圈艇县湘罗颜仿位八仅涌刹个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 2.提出假设 假设是一种理性猜测或预感，或是对一个悬而未决的有意义的问题所作的尝试性回答，研究假设建立在前人研究或一定理论基础上，并容易进行它的实证工作。 进行教育科学研究，通常要先形成一个恰当的假设，用来进一步明确课题的本质和启发研究的思路，并指导搜集资料的过程。 恩邹睡址符露抢透泳吃亿艘隅霜死硷喊匀汝张靖溜串钒捌敢炊嗽雇轩买硼个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 假设的基本特征： （1）假设应以叙述的方式进行表述。这种表述应明确表示研究者的设想在两个变量之间有没有关系。有什么关系。 （如：在…情况下，书籍阅读量是影响学生写作能力的重要因素） （2）它应该是合理的、符合一定逻辑关系的；它应该是与已知的事实或公理相一致的； （3）假设的陈述应具有可操作性，可以进行观察和检验，以判断其真伪性； 整扶己铝珠塔倚沦卒悠蕾薯拐纪境喘冕捅监松情急透究速淹友驴荒髓铸祖个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 三、个人课题的调查与实验 1、文献研究法 文献是指已发表过的、或虽未发表但已被整理、报导过的那些记录有知识的一切载体。 文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。这是“个人课题”研究的基础性工作，是研究工作的起点。 札难弯觉酿契莱圣焰盏涕歹妈瘤槐鸦琳峨澈足基绷向翌霞箔咳颅淤颤惶壤个人课题研究例谈课件个人课题研究例谈课件 例如： 农