男幼师缺乏.docVIP

男幼师的缺乏、流失与其职业优势的矛盾 作者：徐志国 来源：《学前教育研究》2006.05 [摘要]近年来，政府和社会日益重视幼教发展以及男幼师的培养，但是男幼师依旧呈缺乏、流失状态，故而对男幼师的职业优势与流失、缺乏状态之间的内在矛盾进行研究颇具社会价值和教育价值。 [关键词]男幼师；职业优势；流失状态；性格塑造 一、男性幼儿教师在国内外幼教行业中的配置状况 长期以来，幼儿教育理所当然的被认为是女性的职业，而今天在大多数国家都或多或少有了“另类”。只要用发展的眼光去分析，男幼师在这个领域的出现是经济发展的选择和社会进步的必然趋势。国内外不少从事幼儿教育工作多年的资深教师和幼教专家纷纷指出：在传统学前教育中，儿童从出生到人幼儿同，一直被女性所包围，这对儿童，尤其是男幼儿而言，对其个性、品质的培养都有一定的消极作用。我们从生活实践中可以发现，幼儿虽然安静、内向、循规蹈矩、不越雷池，却丧失了勇敢、进取、冒险、拼搏等优秀品质；另外，心理学家也指出男幼师对于幼儿的思维方式、性格塑造、处理问题的态度手法等也有着很大的影响，甚至其在某些方面的知识相对也比女幼师更为开阔。所以，男女幼师相互取长补短、合理搭配，将对幼儿的健康成长更为有利。换句话说，男幼师的出现是符合教育客观规律的。 然而，男幼师在如此社会青睐和高度“欣赏”下，却依然在整个幼教界呈缺乏状态。国际上，日本男幼师比例只约为7％，美国幼儿园男幼师也不过约占10％(世界目前最高)，而在中国男幼师的“存活率”还不足万分之七，男幼师被称为“极品大熊猫”。虽然近年来在幼儿园课程改革和提倡素质教育的潮流下，我国部分省市在这方面也作了一些尝试，进行了一些开创性的探索与实践，但是在这少量的“温室培养”中，“存活率”也并不高。男幼师“2―3年”的流失效应很为严重，从而在中国形成了“职业优势与缺乏、流失”这一矛盾冲突，在某种程度上也影响着我国幼教事业的健康发展。 二、男性幼儿教师的职业优势探析 （一）女性幼儿教师的从教特点 从实践教学来看，女幼师因为心细，比较适合幼儿园教师这一岗位。幼儿园的儿童由于年龄较小，适合女幼师发挥她们温柔、心细、耐心的性别优势，从而容易与儿童沟通、拉近距离；从教学质量上看，由于幼儿教育阶段重点在保育，照顾儿童要求事无巨细，从孩子的吃喝拉撒到身体安全，全都要管，这些都比较适合女性来承担。女性幼儿教师习惯用爱抚的方式去关爱幼儿。在生活中，女幼师由于其善良的天性，富于爱心和母爱，从而喜欢用细腻的语言、亲昵的动作去对待每一位幼儿；在游戏活动组织方面，因其存在体力和耐力上的不足，而一般会选择一些较为和谐的规则游戏和听说游戏，在活动过程中她们较为关心的是幼儿的安全问题和健康问题，甚至为了幼儿的安全会放弃游戏活动的初始教育目标和活动计划。由此也可以看出她们的弱点，那就是缺乏勇敢、坚毅、阳刚。于是，不少由女“教师”带出来的幼儿，特别是男性幼儿，意志薄弱，娇气，甚至举止行为“女性化”。 (二)男性幼儿教师的相对职业优势 1．随着幼教的改革与发展，社会各界都普遍认识到男幼师的重要性和不可替代性。男幼师本身具有职业优势和在幼儿园的发展优势。因为男幼师缺乏，所以这一群体倍受媒体和社会关注。男幼师少，幼儿园的孩子出奇的喜欢和亲昵男幼师；男幼师少，幼儿家长在一定程度上更愿将孩子放在男幼师所带的班级里(这在北京2002年首批11名男幼师的教育实践中得到了充分的论证)。同时，社会各界幼儿教育机构及幼儿研究机构向各类层次的男幼师敞开了大门，有的甚至在同等条件下，大幅度的降低了聘用的要求和条件。 2．男幼师偏重史、地、哲。从教育内容上看，在知识的传授上，男幼师某方面的知识面比女幼师更为开阔，而且，在史、地、哲上男性往往精于女性，这有利于促进幼儿的身心全面发展。有关学者通过对某些地区的男女幼儿教师的教育过程进行观察和分析：男幼师在幼儿园教育中给幼儿讲得更多的是历史传奇故事、各地民情风俗、英雄人物等，女幼师则一般都给幼儿讲童话，读儿诗，涉及史、地、哲较少。在对拓宽幼儿的视野，丰富幼儿知识方面，女幼师相对稍逊男幼师一筹。 3．目前，我国绝大多数幼儿园内是清一色的女性幼儿教师，这对幼儿的性格塑造存在一定的不利影响，使得幼儿的性格呈“女性化”倾向，缺乏“攻击性”和挑战性。而男幼师偏重独立、果断、勇敢和冒险，在生活习惯的培养上，男幼师教育幼儿要独立、果断，要具有勇敢精神和探索精神。而女幼师总想保护幼儿，她们不让幼儿参加有一点危险的活动。由于这种强烈的保护意识和安全观念，致使较多幼儿显得更为柔弱和胆小，在青春期与异性交往时往往会表现得焦虑、羞怯或者无所适从。当前，我国各类层次的教育中出现的学生“交际恐惧症”与“缺乏父爱综合症”就是较为突出的例证。据有关研究表明：这类心理问题和我国早期的幼教女性化是有较大关联的。这就如一个家庭