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浅谈初中语文课堂教学的有效情境创设 情境是什么？ 一种环境，一种融入情感的环境。在初中语文教学中，情境教学，是指在教学过程中为了达到既定目标，从教学需要出发，引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景和氛围，引起学生情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能和谐全面发展，提高教学效率的一种教学方法。 创设教学情境的核心在于激发学生的情感，启发学生发现问题，调动思维的积极性，促进师生之间及学生之间的多边互动，使课堂教学变得有生气。由此可见教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境是极为重要的。 一、创设生活情境，激发学生兴趣 “生活，是语文之源”。 语文与生活联系密切。语文教材离不开作者对生活的感悟，学生自己在生活中的已有经验也影响着他们对文本的理解。从教材中寻找生活的痕迹，用与生活自然联系的情境去开启学生的情感，才能引发学生对作品的感悟，走入语文学习的美好境界。 二、创设活动情境，激发学生兴趣 以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：编课本剧、诗歌朗诵比赛、故事会、读书汇报会、作文竞赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。 三、创设图画情境，激发学生兴趣 诗中有画，画中有诗。说明了诗与画之间的关系。语文教材中，借助图画可以再现课文情境，可以把课文内容具体化、形象化，收到“一图穷千言”的效果。 四、创设音乐情境，激发学生兴趣 文学与音乐都属于文艺，其中自然有许多相通之处,所以在教学中利用音乐能使学生进入课文情境，体会感情，感受意境。 五、创设情感情境，激发学生兴趣 教学是一门艺术，有些概念较晦涩，教师照本宣科，学生觉得难学就开始厌学，那么如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？可在教学中尝试情感教学方法。如果教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，影响学生的情绪，在融融的情感中，可以使学生达到对知识的掌握。 六、创设多媒体情境，激发学生兴趣 随着多媒体作为一种现代化的教学手段引入课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识，扩大自己的知识面，因而学习兴趣也有很大的提高。 在课堂上，利用多媒体辅助教学，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力。 七、锤炼语言描绘情境 前面所说的创设语文教学情境的几种方法，无论哪一种都须靠教学语言来实现。 教学语言是创设教学情境的基础，教学艺术最终也体现于教学语言中。“语不惊人死不休”，教师教学功夫和深浅就体现在教学语言的锤炼上。这就要求教师在课堂教学中使用的语言要准确、简洁、富有哲理而又不乏风趣，给学生创造出一种轻松活泼的学习气氛，发挥教学语言惊人的魅力。 我认为情境教学法在操作过程中实质上体现了新课改中所提倡的“以人为本”的重要理念，在保持教师教学过程中“主导性”地位的基础上，更好地发挥了学生的“主体性”作用。情境教学法既注重了学生在学习过程中的体验和感受，又培养了学生自主探究、合作学习的能力和创新能力，更是实现新课标所提倡的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的重要前提。