第3课时小数的认识综合练习..docVIP

小数的认识综合练习 教学内容：青岛版小学数学三年级下册69页部分题目及《新课堂》有关练习。 教学目标： 1.进一步认识小数，的实际含义，会读写小数.通过对小数大小比较的复习，进一步学会猜想---验证、归纳概括、比较等数学方法。 3.通过各种不同形式、层次递进的练习，提高学生灵活运的能力，培养学生的观察能力概括能力和类推能力 通过，小数激发学生学习数学的积极性热爱数学的情感。课件出示神州十号飞船的相关信息： 高度：约53米，重量：约8吨，腰围：最大直径2.9米， 飞行速度：约每秒7.9公里，每小时飞行2.8万公里，每90分钟绕地球一圈。 在这些数据中，出现了我们刚刚认识的新朋友——小数，通过前两节课的学习，你已经掌握了小数的哪些知识？引导学生回顾有关小数的知识： 1．小数由哪几部分组成？ 小数是由整数部分、小数点和小数部分三部分组成的。 2．怎样读、写小数？ 学生回忆读法：在读小数时，整数部分扔按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分通常顺次顺序读出每个数位上的数字。 写法：从高位写起，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。 3．想一想：我们是怎样推导出一位小数、两位小数的意义的？ （1）学生先独立思考，再在小组内互相说一说。 （2）小组汇报，不完整的其他组补充。 预设：把1米平均分成10份，每份是1分米，也是 1/10米，还可以用小数0.1米表示。1 分米＝米＝0.1米 课件演示： 把1米平均分成100份，每份是1厘米，也是 1/100 米，还可以用小数0.01米表示。1 厘米＝米＝0.01米 课件演示： （3）教师引领总结知识：分母是10的分数，也就是十分之几的分数都可以写成小数点后面只有一位这样的小数；分母是100的分数，也就是百分之几的分数都可以写成小数点后面有两位这样的小数。 4．怎样比较小数的大小？ 学生回忆比较方法：先比整数部分，整数部分相同时，再比小数部分。 （高位比起，逐位比较）。 师小结：在对小数大小进行比较时，采用了猜想---验证、归纳概括、比较等数学方法。 我们已经掌握了小数的相关知识，这节课我们要这些知识进行练习，。 （1）学生直接读数，目的是检验学生小数读法的掌握情况，读数时重点强调整数部分与小数部分读法的区别。 （2）学生独立写小数，同位互相检查。 ??2．练习小数的意义 学生独立在练习本上完成，让学生说一说他们的想法及结果，学生根据同学的回答进行点评，进一步加深对小数意义的理解。 3．练习小数的大小比较（自主练习69页第10题） 分组练习：学生分四组进行练习，每组同学选择其中一组比较大小，各组代表汇报结果，汇报时请每组中一位同学说说比较的方法，其他组作补充说明。 （二）综合练习，应用新知。 通过刚才的基础练习，相信你们对于小数有了进一步的认识，数学来源于生活，又应用于生活，同学们学习数学的目的就是要利用所学的知识正确解决生活中的问题，让数学更好地为生活服务，下面老师带领大家走进生活中的数学。 1．新课堂83页第7题：智慧园地 友情提示：什么情况下，这辆卡车才能顺利地通过小桥和隧道呢？ 学生先弄懂题意，理清思路，独立尝试完成，然后在小组内说一说自己的思考过程，再请几位同学全班交流，展示自己的思维过程、计算方法。其余同学提出质疑、补充、评价。 达成共识：卡车的载重与小桥的限重相比，卡车与隧道的高度相比。 2.（播放课件） （1）学校的运动会上，小明.小刚.小强和小林正在跳高场地上激烈地角逐，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呐喊助威。比赛结束，成绩如下：?? ??????????????? 学生尝试练习，说一说自己的思考过程。 预设：先观察整数部分，通过比较不难发现，1.2 和1.15比， 1. 2 1.15 。排除1.2 和1.15 后，剩下0.9和0.88，用同样的方法可以比较出：0.9 0.88，1.2 和0.9比，1.2 0.9。所以这四个数排列的顺序应该是：1.2 1.15 0.9 0.88 （2）在跑步赛场上，小运动员们也是互不相让，四名同学也在奋力拼搏。比赛结束，成绩如下：（单位：秒） 姓名 王枫??? 张爽 李丽 张娟 成绩 15.45??? 16.88 16.25 15.58 请你把前三名运动员的名字写在领奖台上。 友情提示：跳高比赛的评判方法和跑步比赛一样吗？ 学生小组讨论，汇报交流，达成共识：跳高比赛是把成绩从大到小进行排列，跑步比赛的成绩应按从小到大的顺序进行排列。 所以这四个数排列的顺序应该是：15.45＜15.58＜16.25＜ 16.88 请把前三名运动员的名字写在领奖台上。 （三）拓展练习，发展新知。 1.填一填：填出下面的小