EEPO板块结构I型教案..docVIP

MS-EEPO板块结构式I型备课教案 概况 学校：桂林市龙隐小学 内容：因数和倍数的整理与复习 授课人：李莉 课型方式：平台互动方式+ 要素组合 班级：六(5)班 课型形态：标准课 学科：数学 教案撰写：李莉 时间：2014年11月3日 目标 大目标：通过亲历数学知识的整理过程，让学生感受合作交流的必要性，培养学生合作、交流的意识，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。进一步提高学生的观察、分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。 小目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，让经历本单元知识的回顾过程，使学生形成一定的知识网络，步学会构建知识网络的方法。2、使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。 教学重点、难点：复习整理这一单元的概念，学会构建知识网络的方法，并能较全面地把本单元知识形成网络，并能利用所学知识解决实际问题。 反思＆评价1 内容提要 T 关键项、方法＆策略 反思＆评价2 创设情境，故事引入，提高学生的学习兴趣。 结合有关的数据，采用小组合作的学习方式，让学生搜集有关倍数、因数概念，唤起学生对已学知识的回忆，本着以学生为主体、自主整理知识的教学思想，最大限度地给学生提供学习的时间，思考的空间，调动学生学习的积极性，有效培养学生的创新意识和实践为复习做好铺垫。不同层次的练习激发学生的学习兴趣，既巩固所学知识，又体会数学与现实生活的联系，很好的理解和运用了知识，提高了学生解决问题的能力： 2、运用练习。 四、全课总结，课外延伸 2ˊ ˊ 2ˊ 1ˊ 5ˊ 5ˊ 5ˊ 5ˊ 2ˊ 3ˊ 2ˊ 5ˊ 1ˊ 2ˊ 一、创设情境，故事引入： 第２步：学生4人为一小组，进行单元组活动，在大卡上呈现多向度。 出示任务要求：各小组，在中卡上归纳出由11个数字你所联想到的相关数学知识。并根据它们之间的联系，合理的构建一个相互关联的知识网络图。（表达呈现+防空+防与学生为敌） 第3步：汇集整理成标准性平台 ①展示各小组的记录卡。 ②学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。（强化次数预计约6次）（防泡沫+防形式单一+防假看） 在28世纪的M星球上，宇宙神探亨利先生和他的同事们经过不懈的努力，终于破获了一桩特大盗窃案。他们非常高兴，赶紧与失主联系，想不到失主是一位数学家，他在邮局注册了一个古怪的电话号码，让神探们一下子是“丈二和尚摸不着头脑”，赶紧看看吧。 电脑演示。ABCDEFGH A：既是质数又是偶数。 B：10以内既是奇数又是合数。 C：最大因数和最小倍数的积是9。 D：10以内既是2的倍数，又是3的倍数。 E：8的最小倍数。　　　　　 F：既不是质数也不是合数。 G：最小的合数。 H：既有因数5，又是5的倍数。 你能根据上面的资料帮神探破译这个古怪的电话号码，看位同学最快！请把你的答案写在微卡上，写好后并同桌两人交流答案防形式单一） 师小结：连外星球的电话号码都猜的这么快，同学们真是太有才了，老师真佩服你们，记住，以后老师就是同学们的粉丝了啊！ 2、新图书馆开馆了，小红每隔3天去图书馆一次，小灵每隔4天去一次，请问小红和小灵某天在图书馆相遇后，请问经过天她们有可能会在图书馆再次相遇。1、全课总结： 师：同学们，时间过的真快，马上要下课了，让我们一起来回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？你觉得在本单元中，有哪些地方是比较容易出错的，或者是需要提醒大家特别注意的，说出来给大家提个醒好吗？ 师：非常感谢这几位同学的温馨提示，你们的提示会对大家以后的学习大有帮助！ 2、课外延伸：每一位同学任选以下一个人物进行了解，把相关信息写在中卡上，下节课我们进行交流汇报。 哥德巴赫猜想陈景润学生在新知的学习阶段，知识已在大脑皮层留下了暂时联系的痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊。因此，通过整理和复习，唤起学生对旧知的记忆，并且使原来分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，形成知识体系，增进持久记忆。