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《国宝----大熊猫》教学设计 方城县小史店二中 李保瑞 教学目标： 1.了解大熊猫的特点和生活习性，生长环境及成为国宝的原因。 2.学习本文合理安排说明顺序，条理清楚说明事物的方法。 3.体会本文生动形象的语言描写。 4.激发热爱大自然的热情，培养保护动物的意识。 教学重点： 1.了解熊猫的特点和习性 2．体会准确、形象生动的说明 教学难点： 根据内容需要恰当使用说明方法；体会课文形象、生动又富有感情色彩的语言。在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生回答）刚才同学讲到世界各地的许多动物，那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？（学生回答）提问：哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生回答）师归纳：刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有两关于大熊猫的，我们一起来熟悉一下。（教师关于大熊猫的片）师提出问题：你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。1： 1.自读课文. 2.注意文中的生字词. （二）老师播放课件，检验学生生字掌握情况 hān bīn mò 憨态可掬　　　　濒危　　　獏 yuàn cuǐ càn qióng lái 上林苑　　　　　璀 璨　　　邛 崃 hàn pì miǎn 浩瀚　　　　　　孤僻　　　 分娩 zǎi yì yǎn 熊猫仔　　　　　　翌日　　　 繁衍 四、解疑合探 （一）教师出示自学指导2： 1.快速默读课文思考，大熊猫成为国宝的原因是什么？ 　2. 课文从哪些方面介绍大熊猫？ 要求：观点鲜明，理由充分，条理清晰。 全班交流，教师适时点拨。 （二）教师小结 外形特点——可爱。 生长环境——人烟稀少，泉水丰富 竹类众多。 生活习性——喜爱食竹，食量很大， 　　性情孤僻，爱独处。 活动范围—— 随季节交替而改变活动范围 繁殖情况——繁殖力低，大多每胎产一仔。 五．质疑再探 教师继续引导，出示自学指导3： 1.本文运用的说明方法有哪些？ 2 .体会本文生动形象的语言描写 学生根据本节内容，提出新的更高层次的疑难问题，由其他学生共同解决。学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。 六．运用拓展4： 你能联系课文，说说怎样保护我们的国宝大熊猫？ 引导学生思考、讨论 （二）教师总结同学们的学习成果，课件展示： 保护大熊猫 1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区，提高保护大熊猫意识。 2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，增加大熊猫的流动性。 3、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究、食物营养方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。 4、建立相应的法律法规。 七．布置作业 请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书 向全社会呼吁： 关注保护野生动物问题 教学反思 课堂气氛良好，学生思维活跃，回答问题踊跃积极，很好的完成了预期的教学目的，但是还存在学生讨论不大胆，表述不清晰的问题，在今后的教学中要大力鼓励，积极引导培养。