20(妈妈的账单)教学设计..docVIP

《20 ?妈妈的账单》教学设计 课 题 20 ?妈妈的账单 课 型 略读这是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。于现在的家庭大多是独生子女，父母都把自己的儿女当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱。把子女娇惯成饭来张口，衣来伸手的公子、公主，尽享被爱而忽略付出爱，基于这种普遍现象，抓住本课这一教学契机，反复读文，对比账单，仔细体会小彼得帮妈妈做事需要报酬，而妈妈为小彼得做事却不需要报酬这一强烈反差所包含的母爱无价、无私，并且联系自己的生活实际，懂得天下所有的母爱都是无价、伟大、不求回报的，进而学会感恩，学会关心，回报父母的爱，力求让每个孩子都能把感恩放在首位，真正体会家长、老师、同学之间的爱，让每个生命个体学会感恩，学会做一个有健康思想道德的社会小公民。1.学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。 过程与方法： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.对比两分账单，培养学生读文自悟能力和合作探究精神。通过小彼得自己的体验和感悟，懂得了母爱的无价。一、情景导入1、板书:妈妈 师:同学们,读了妈妈这个词,你最想说的一个词是什么? ??? 2、再看大屏幕欣赏图片。师:你最想说的一句话是什么?(课件播放妈妈为孩子付出的图片) ??? 3、师:让我们带着对妈妈的感激与赞美走进今天的课堂,学习20课《妈妈的账单》.读课题。 营造愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 二、课题质疑1、读题,理解账字,贝字旁,说明这个字与什么有关?你们在哪里见过账单?(了解账单一词的含义。)课题质疑。师:围绕课题,你能提出什么问题? ??? 2、梳理归纳学生提出的问题:课件出示: ??? (1)妈妈的账单是写给谁的? ??? (2)账单上写着什么? ??? (3)为什么写这份账单?三、初读课文1、在解决这三个问题前,先让我们打开课本,用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺。 2、课件出示词语,学生认读:小彼得 索取 收款 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳四、精读课文(一)体会母爱的无价和无私 ??? 1、(返回上一页课件):请同学们带着自己刚才提出的三个问题再读课文,看看自己能不能从课文中找到答案。 ??? 2、学生回答妈妈账单的内容时随机出示妈妈的账单。 ??? (1)师生接读(前后调换顺序读)。(了解芬尼一词)师:读了这份账单,哪些字、词打动了你? ??? (2)围绕十年中的吃喝体会母爱。 ??? 师:为什么这个词打动了你?你能想像彼得的妈妈在生活中是怎样为他准备吃喝的吗?从一天里做的事去想,一天这样做容易,一个月,一年,十年,你觉得容易吗?再读这个词。 ??? (3)围绕十年幸福生活体会母爱。 ??? 师:为什么打动你,你能想像一下小彼得度过了哪些幸福的生活吗?可以从一年四季去想。??? (4)围绕生病时的护理体会母爱,彼得生病了,你觉得母亲脸上会有怎样的神情?他会怎样照顾生病的儿子? ??? (5)扣住0体会情感,感受母爱。 ??? 从0芬尼你体会到了什么? ??? ()指导读出感情。师:你能把自己的感受放进去再读读这份账单吗? ??? 、是啊,小彼得的妈妈认为给儿子付出的一切都是应该的,是自己乐意的。你觉得这是一位怎样的妈妈?这又是一份怎样的账单? ??? (二)体会小彼得的羞愧万分 ??? 1、再来解决我们刚才自己提出的第三个问题:妈妈为什么要写这份账单?也就是妈妈在什么情况下写的这份账单? ??? (1)出示彼得账单内容,学生读。 ??? 师:彼得实现自己的心愿了吗?用一个词来说(如愿以偿) ??? 你有过如愿以偿的经历吗?你当时的心情怎样?那小彼得的心情又是怎样的呢?(羞愧万分)师:读带有这个词语的话:小彼得读着读着,感到羞愧万分。 ??? ()小彼得读着什么?再看妈妈的账单,想一想,小彼得读着读着,此时会想到什么? ??? ()他是怎么做的?从小彼得的行动中你读懂了什么?从哪读懂的?小彼得藏到母亲的怀里,会悄悄地说什么呢?五、表达感受师:课文学到这,你们心里一定也有许多话想说,那就让我们来说一说吧!你想对谁说就对谁说。 ??? 出示:: ??? 我想对彼得说: ??? 我想对小彼得的妈妈说: ??? 我想对自己说: ??? 我想对自己的妈妈说: ??? 2、总结: