记忆策略的运用-屏东县国教辅导团.pptVIP

Powerpoint Templates Page * Powerpoint Templates 屏東縣愛幼計畫社區兒童課後照顧人員培訓課程 【記憶策略訓練】 屏東縣國小社會領域輔導團 報告日期：101年4月3日 社會科作業指導 記憶策略概述 絕大多數學習有困難的孩子都不太會運用有效的記憶策略以儲存訊息，甚至有些孩子有記憶缺陷。教師可以在學科領域學習時，加入記憶策略的訓練，以增進學生儲存訊息的效率。 【頭腦以圖像來運作】 要談記憶，先要知道頭腦是如何運作的。這時候只要記得「頭腦以實在的物體的形像來運作」就可以了。 【兩種記憶系統】 我們至少具有兩種不同的記憶型式， 空間記憶系統 (patial　memory system)， 死記學習的系統。 【記憶就是一個東西和另一個東西的連結 】 舉例一： 在某個電視節目中要 叫人記憶下列東西： 1.風箏 2.鉛筆 3.汽車 4.電鍋 5.蠟燭 6.果醬 【什麼是好的連結 】 好的連結，在回想時速度快，也不易忘記： 1.有聲音的連結比沒有聲音好 2.有顏色的連結比沒有顏色的好 3.有變形的連結比沒有變形的好 4.動態的比靜態的好 記憶策略訓練種類 ㄧ.反覆處理策略 是學習者最常用的記憶策略，也是最容易使用的策略。反覆處理訊息可以是複誦、反覆抄寫或是反覆地看。當然也可以同時運用。反覆處理是自動化學習的必要條件，很多基本的學科學習如認字，都有必要透過反覆練習，以達到學習的精熟水準。在學習抽象的材料，或是沒有相關的項目時，這是一種有用的方法。 二.精進策略 精進策略是指學習者利用各種不同的方法將已習得的訊息加入新學習的訊息，使得新知與舊識能做最適當、精確與有意義的聯結，以促進記憶。 精進策略又可分為下列幾種： (a)心像法： 把所要學習的內容，想像成一幅圖畫，以增進記 憶。愈具體的事物愈容易引起心像。 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。 星星沉沒了 (b)聯想法（Association）： 此法是指學習者將所要學習的新知，利用長期記憶裡的舊識，以字詞或句子，甚至以文章段落的方式將所有新知識聯結起來，使其彼此產生關聯。此法適用於抽象教材、年紀較小以及低成就動機的學生。 舉例： 如何評估一個人： 同情心 生長背景 人生滿足感 (c)首字法（Acronym）： 是指把學習材料中，每一個字的第一個字母聯結成一個有意義的字，以便記憶與檢索。例如最有名的SQ3R即為一例。 (d)字鉤法（the Pegword Method）: 是把要依一定次序記憶的材料與一既存的、有順序的知識產生一對一序列式的聯合，而使要記憶的材料依順序儲存與檢索。 我國有十二生肖： 一鼠、二牛、三虎、四兔、五龍、六蛇、七馬、八羊、九猴、十雞、十一狗、十二豬即可做為字鉤法用來掛鉤的素材。字鉤法適用於具體或抽象的記憶材料，但其有效性仍待進一步評估。 (e)諧音轉換法： 將原本較抽象或學習者較無意義的數字或文字，利用音相似的特點，使其被轉換為有意義的字詞或句子。 例如： 國內許多重要的電話號碼都喜採用諧音轉換法，便其容易記憶。諧音記憶的核心，是根據記憶對象的聲音編成另一句聲音相似的話，來幫助記憶。 八國聯軍：俄德法美日奧義英→餓的話每日熬一鷹 五代：梁、唐、晉、漢、周 →「良糖浸好酒」 中南美六國：宏都拉斯、巴拿馬、哥斯大黎加、尼加拉瓜、薩爾瓦多、瓜地馬拉→紅巴戈你傻瓜 √2=1.41421 → 意思意思而巳 √3=1.7320 → 一起上二林 法國大革命1789年發生 → 一氣拔舊 中日甲午戰爭發生於1894 → 一巴就死 (f)故事法： 利用關鍵字組成一個有趣的故事，加深記憶。 ＊朝代：黃帝→堯舜→夏→商→周→秦→漢→魏晉南北朝→隋→唐→五代十國→宋→金→元→明→清→中華民國。 黃帝一面搖著孫子，一面吃了碗夏商粥。這時，大臣秦漢來晉見，黃帝問最近好嗎？秦漢說：「我最近去照胃鏡，住在南北朝醫院，醫生交代只能隨便吃幾顆糖。」黃帝說：「你真辛苦，我給你五個袋子，每袋有十顆糖果，再送你金元寶和機票，明天清晨，讓你到中華民國渡假。」 夏代商代與西周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。 (g)關鍵字記憶法： 以圖像記憶法背詩，以【再別康橋】為例： 輕輕的我走了, 正如我輕輕的來;我輕輕的招手, 作別西天的雲彩.那河畔的金柳, 是夕陽中的新娘;波光的豔影, 在我心頭蕩漾.軟泥上的青荇, 油油的在水底招搖;在康河的柔波, 我甘心作一條水草.那榆蔭下的一潭, 不是清泉