喜爱视觉的小朋友-高雄医学大学图书资讯处.DOCVIP

高雄醫學大學 專業研讀小組方案成果報告表 編 號：10002-01 小組名稱 喜愛視覺的小朋友(turnitin:1%) 書(篇)名 視覺藝術認知(第二版) 研 讀 人 次 8人 研讀總時數 8小時 一、作者介紹 作者 Robert L. Solso是美國內華達大學心理系的教授，也是世界著名認知心理學家及心理學大師，著有多本認知心理學教科書，本書是他將專長的認知心理學與藝術結合，從認知心理學的角度來分析藝術。 二、章節摘要 Ch.1 大視窗：視覺科學 視覺科學分大至分為兩個部分，一是視覺的動態特質，一是視覺的物理層面。視覺藝術是透過我們的眼睛及大腦相互運作下的成果，同時也包含了個人對藝術的感知與認知觀點。人類的五大感官之中，視覺是與藝術感知有最直接的關係，所以眼睛才被我們稱為「靈魂之窗」。以視覺的動態特質來說，當我們看到一幅畫或一個物體時所產生的視覺印象不僅僅只刺激周圍神經系統，同時也牽涉到觀看者的認知背景，也因有了這些認知背景，才能予這些經驗意義。認知背景不同，看世界的角度也會不一樣。簡而言之，產生視覺必須具備兩個要件，眼睛的視覺刺激以及大腦對於感受信號的解釋，我們才能真正看到東西。而以視覺的物理層面來說，視覺的產生卻是一種極為複雜的現象，我們必須理解視覺的各個組成結構──光的物理特性、眼睛的構造和功能、視覺訊息傳到大腦的神經傳導等。當我們了解了光、眼睛以及視覺神經傳導間細微的運作之後，就會明白這是一個非常複雜的過程。 Ch.2 大腦與視覺 我們之所以能了解藝術，不單只是光線進入眼睛那麼單純而已，視覺訊號通過瞳孔，被桿狀細胞和椎狀細胞接收之後，會經由是神經傳到大腦，中途經過視交叉，再傳到側膝核，才會進入主要視覺皮質V1，並繼續傳遞下去到V2、V4、V5等等特定區域，來解讀這些視覺訊號，經由大腦許多部位分工解讀之後，最後才會整合並理解我們所看到的藝術作品。其中，因為視覺訊號經過視交叉，左視野的影像會進入右腦，右視野的影像會進入左腦，於是便有學者(Roger Sperry)做裂腦人的研究，也就是利用胼胝體被切除的病人做研究，而發現了左右腦的不同，左腦擅長語言和文字，以順序性的方式處理訊息，而右腦則比較以整體的方式來解讀，擅長音樂、幾何圖形、空間的理解。視覺和大腦的發展是經由演化而來，這種演化本來是為了因應生存，如：採集果實、逃避野獸…等等，至於後來如何演化將這種視覺系統用在美學創作中仍然未知，但視覺對於欣賞藝術來說的確扮演十分重要的角色。 Ch3 圖像及形體的感知 這章主要是在討論視覺的基本要素，再複雜的視覺圖形都是由一些簡單的基本要素所構成，所以當大腦接收到眼睛傳來的視覺神經訊息，都會先被分解成幾個基本的元素，例如：顏色、圖形-背景、線條、輪廓、對比…等等，之後才會被進一步的整合理解。完形理論讓我們把複雜的東西簡單化，區分出什麼是主體、什麼是背景；側抑制則幫助我們辨識界線，馬赫帶和赫曼方格的錯覺現象就是典型應用側抑制的例子，另外，歐普藝術家最常使用這種手法，讓作品多了一份動態的張力。 Ch4 視覺認知 我們多數的情況是根據個人過去的經驗，來決定「應該」看到的景象，因而也左右了我們實際所「看到」的景物。現在並無法設計出一種電腦程式，可以「看到」並解讀這些簡單的線條圖形。人類的視覺和理解力是人工智慧領域最大的挑戰。 格式塔心理學主張幾個知覺組織原則，來解釋腦部如何組織外來的基本刺激，包括以下五點： 接近律：在物理的世界裡，如果兩相似物體彼此靠很近，我們知覺上就會把它們歸為一起。 相似律：我們會把擁有類似元素、形狀、大小和顏色的物體歸為一類。 連續律：我們傾向於把「自然地」流向同一個方向的物體視為同類，而且我們的眼睛似乎會跟著流動走。 封閉律：我們傾向把圖形視為單一、封閉的整體。 簡單律：我們的心靈會在周遭的環境中尋找穩定、規則的型態。 Ch5 背景、認知與藝術 藝術一定是在某些背景下被欣賞的。對於認知科學家來說，背景還包括了兩個其他的要素：視野的物理構成以及欣賞者的個別經歷。視野的物理構成指的是物體的形狀、大小、顏色等等。視覺物品的物理背景對於我們的基本感知有具體的影響，東西可能會比他們的實際情況看起來有很大的差異，主要是依賴物體的本質以及是在甚麼樣的背景下被觀賞的；如明亮對比：兩個同心的正方形，中間的正方形的顏色是一樣的，但在不同的背景下，看到的卻不一樣。而欣賞者的個別經歷指的是個人經歷和社會經驗，會使我們每個人用相當不同的角度來面對一個藝術品。如果你有和朋友去參觀美術館的經驗，就會發現對於藝術品解讀的差異性(即使是在專業的藝術評論中)。 Ch6 眼睛所見：眼睛運動與藝術感知 在我們的感覺器官中，眼睛是最活躍的。而當有某個感興趣的東西超出它的活動範圍時，人類就會移轉頭部