妈妈留下葡萄树.docVIP

《妈妈留下的葡萄树》 教材分析 ????《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。 教学目标 ? 1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。 2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。 4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点 1、?学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。 2、?感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。 教学难点 感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。 教学准备 多媒体课件 课文录音 教 学过 程 一、情境导入 ? 母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。?今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成？文中是否还有感动你的地方。二、听读课文，体会母爱 ?????1. 听课文录音，思考问题。????要求：??? ?① 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。???? ② 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。???? ?2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受？ （此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。）??? 3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。???? 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？??? 学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。 让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。 A、第一自然段重点： ①课件出示句子： “你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。” 换词语。谈换前、换后的感受。 ②体会“终于”一词的用法。 ③、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？ 点名读，边读师边指导。 （体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。） B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。并谈谈自己的感受？ ①课件出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？？ ②还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。 ③、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？ C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？ 这样做的后果是什么？狐狸妈妈的做法，你赞成吗？除了赞成还有什么吗？为什么？说说你的感受。 D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？ 4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。??? ?5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？你联想到了什么吗？???? 6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。 （在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性，提醒学生注意。单独拿出来分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。） ?三、拓展：续编课文 ?? ?1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！???? 2. 小组合作交流、汇报。 （1）、 学生小组合作续编课文。 （2）、 讨论交流。共同订正。 四、课后作业 ? 1. 学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗？? 反思： 《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”这就是说，其一，读书活动是别人所不能替代的，因此要让学生自己读书，而