关于小学语文_日积月累_教学有效性的探究_徐敏霞.pdfVIP

年 月 语文教学通讯 ， 2012 2 Feb. 2012 第 卷 第 期 670 2 Bulletin of Chinese language teaching Vol.670 No.2 ◆教学探索 关于小学语文“日积月累”教学有效性的探究 徐敏霞 （宁海县实验小学教育集团实验校区，浙江宁波 315600） 摘 要：该文通过对“日积月累”教学现状的分析，针对当前语文教学中存在的死记硬背、低效率、教学功 利化等问题，旨在通过“积累“”回顾“”拓展“”运用”四手段，指导学生有效地积累成语、名言警句、趣联佳对、民 谣儿歌、古诗词、歇后语、古文等中华民族优秀文化的精髓。 关键词：日积月累 有效性 语文园地 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G623.2 A 1004-6097 2012 02-0037-02 作者简介：徐敏霞（ —），女，浙江宁海人，大学本科学历，小学高级教师，现任教于浙江省宁海县实 1978 验小学教育集团实验校区。研究方向：小学语文教学。 小学语文新教材在每个单元都安排了 “日积月 师：是的，刚才老师把毛主席的一首词《卜算子· 累”这个小栏目。“ 日积月累”是人教版小学语文教 咏梅》改编而成这首小诗，你们想不想学？ 材“语文园地”和“回顾拓展”中的一个重要组成部 生：想！ 分，旨在丰富学生的语言积累，同时让学生了解、吸 （响亮地回答） 收中华优秀文化精髓，丰厚文化积淀，陶冶思想情 这是学生第一次学词，学习的兴趣在笔者精练 操，促进其语文素养的发展。 的导入语中得到激发，课后，甚至也学着自己改编诗 “日积月累”板块教学实践的过程，好比一支 词。 乐队在演绎着一部“多乐章的奏鸣曲”。 （）故事导入法 2 一、奏鸣部———趣化积累，激情铺垫，积累是石 教学“日积月累”共通的方法，就是激发情趣， 在教学时，老师如果能像魔术师那样，变着法 即遵循儿童的身心规律，选择充满情趣的教学策略。 子，用多种方式激发学生对祖国语言文字的热爱之 例如，采用故事导入、情境创设、巧设名目———尽量 情，使其主动去学习语文、掌握语文，那么学生将徜 采取形式多样的教学策略，让学生动一动、读一读、 徉在“日积月累”中乐此不疲，学习也就不再是负担， 画一画、演一演、唱一唱、写一写，从而调动学生所有 而是享受了。 的感官体验与学习的能动性。 1. 趣化导入，激发兴趣 2.营造意境，感受魅力 （）模仿导入法 （）配合音乐 1 1 经典始于模仿，贵于创新！精练的导入语，能激 “日积月累”中有许多优美的诗句，对仗工整，意 发学生的学习兴趣，产生潜移默化的心理暗示，不可 境优美。学习这些句子时，教师可采用给诗配画的方 忽视。如笔者在教学人教版小学语文教材五年级上 式来诠释诗意，再加点优美的音乐，学生和着轻柔的 册《卜算子·咏梅》时： 音乐，吟诵着诗句，欣赏着画面，享受着意境美，并把 师：风雨春归，飞