课题：坚定奉行独立自主和平外交政策 - 苏州大学附属中学.doc

课题：“收入分配与社会公平”教学案 苏州大学附属中学 陆培良 一、教学目标： 知识：理解掌握收入分配公平的表现、意义；理解和正确处理效率与公平关系； 能力：通过本课学习，旨在让学生熟悉了解我国目前收入分配不公的现状，能够理性分析、理解我国实现收入分配公平的举措，通过了解和掌握以实现对热点知识与教材知识的有机整合，提高分析解决问题的能力。 情况态度价值观：体会我国政府着力解决实现社会公平的举措，坚定坚持党的领导信念。 二、教学重点和难点分析： 重点是要求学生熟悉了解收入分配公平的表现、意义，理解掌握我国实现收入分配公平的举措。难点在于学生对这一部分热点不太了解，需要教师提供材料和分析，教材知识点学生可能了解，但材料和知识点两者之间如何整合，切入点在哪里，需要师生双方探究分析。可能在时间控制上因问题生成而出现原课题教学计划不能如期完成的局面。 三、教学手段和方法： 采取多媒体辅助教学和合作探究形式，主要是要激发学生的参与学习的积极性。 四、主要内容（教学过程概要） （一）导入 ●【漫画】让学生说出漫画的寓意？ ●【想一想】阅读材料 材料：1990年至2014年我国基尼系数变化情况表 年份 1995 2001 2010 2014 基尼系数 0.343 0.447 0.481 0.469 注：基尼系数：反映收入分配差异程度的一个指标。联合国有关组织规定：国际上通常将0.4作为警戒线。基尼系数若低于0.2，表示收入分配绝对平均；在0.2——0.3之间，表示比较平均；在0.3——0.4之间，表示相对合理；在0.4——0.5之间，表示收入差距较大；在0.6以上，表示收入差距悬殊。 材料说明了什么问题？ （二）主要知识点梳理 【第一部分：畅所欲言】 【研究问题1：公平是什么？】（学生讨论，提出现象） 公平是指收入分配的公平，指的是相对平等，既不同于平均主义，也不同于差距过大。 【考考你说一说】要求学生说出来 【教材内容说一说】 【探究，想一想】为什么要促进收入分配的公平？学生畅所欲言 【教材内容说一说】 简言之：（1） （2） 【研究问题2：你认为当前哪些因素的存在影响到了收入分配的不公平？】（学生讨论） 学生思考讨论，教师点拨。 主要原因： ◆没有真正落实按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度 ◆没有处理好国家、企业、劳动者三者之间的关系 ◆工资低，增速慢(拖欠工资) ◆行业垄断、城乡差距 ◆ …… 【第二部分：寻找对策】 【我为公平献一计】（学生可结合上述原因发言） 教师播放视频，视频内容是“十二五”期间我国经济社会的做法 【寻找对策】【研究问题3：如何实现收入分配的公平？？】（学生讨论结合教材得出） 计策1.制度保障----坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 计策2.重要举措----增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重……（提高两个比重，实现两个同步） 计策3.重要举措----再分配更加注重公平 其他计策。。。。。。 【知识拓展】国民收入的初次分配？（教师讲解） 【热点追踪探究】 材料一： 2010年各国职工工资总额占GDP比重 美国 德国 英国 中国 68.3% 63.8% 65.2% 22.4% 材料二： 1997至2010年，在GDP比重中政府财政收入从10.95%升至30.57%，企业盈余从10.23%升至31.29%，劳动者报酬却从53.4%降至38.86%。 材料三：职工工资扣除物价因素年均增长8.18%。23.4%的职工5年间未增加工资。使拉动经济增长的需求结构也相应发生了较大变化。消费的贡献率从43.6％下降到38.9％。 请根据材料说说，我们具体可以采取哪些措施解决上述材料中存在的问题？ 【图解】学生思考讨论，教师点拨。 举措：必须提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中占的比重 （1）提高最低工资标准 （2）建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制 【想一想】推进“两提高”“两同步”举措的实际意义在哪里？ 学生思考讨论，教师点拨。 【知识拓展】国民收入的再分配？（教师讲解） 再分配是指在初次分配结果的基础上政府通过税收、提供社会保障和社会福利等调节手段进行，重点调节地区、城乡、部门、不同群体之间、在职与退休人员之间的收入关系，防止收入差距过大，保障低收入者基本生活 【漫画图解】针对这些现象，该如何实现收入分配公平？（可师生一起回答） 取缔非法收入、保护合法收入、调节过高收入、提高低收入，完善社保体系等等 【让学生结合教材内容说一说】（学生归