台北市中正国小92学年度‘配合228人权教育宣导’实施计划.doc

台北市中正國小92學年度「配合228人權教育宣導」實施計劃 壹、基本理念 人權是人與生俱來的基本權利和自由，不論其種族、性別、社會階級皆應享有的權利，不但任何社會或政府不得任意剝奪、侵犯，甚至應積極提供個人表達和發展的機會，以達到尊重個人尊嚴及追求美好生活的目標。因此，人權教育實際上是關乎人類尊嚴的教育，也就是在幫助我們瞭解「人之所以為人」所應享有的基本生活條件，包括生理、心理及精神方面的發展，也讓我們檢視社會上有哪些問題是違反人類尊嚴，以及涉及公平、平等的問題，如種族主義、性別歧視等議題，從而採取行動，解決問題，去除阻礙人權發展的因素，建構一個美好的社會。 人權教育的中心思想是不斷地探索尊重人類尊嚴和人性的行為法則，社會成員從而意識到個人尊嚴及尊重他人的重要性，由此可知，「尊重」是人權的基本概念，互惠的權利與責任，則是公正社會中每個人所應謹守的契約，因此人權教育即是尊重、合作、公正、正義等觀念的教導，進而促進個人權利與責任、社會責任、全球責任的理解與實踐。 貳、課程目標 具體而言，人權教育著重在認知、情意與行為三方面，讓學生對人權有一恆久、正向且一致的態度取向，將人權內化為普通常識與生活習慣，課程目標為： (一)認知層面：瞭解人權存在的事實、基本概念、價值等相關知識。 (二)情意層面：發展自己對人權的價值信念，增強對人權之正面感受與評價。 (三)行為層面：培養尊重人權的行為，及參與實踐人權的行動力。 學習主題 學習單元 建議整合之領域 學習內容說明 一、人權的價值與實踐 1.藉由日常生活事例的分析，理解人權存在的事實 1.人權是天生的 瞭解人權不需要買、賺取或繼承，人權屬於人類僅僅只因為他們是人類。 2.人權是普遍的 3.人權是不可被剝奪的 4.人權是不可分割的 2.透過「經驗式」、「互動式」、「參與式」的學習活動，營造人權教育環境，陶冶人權文化，建立人權價值 1.尊重 對生命、差異、他人權利、規則等之尊重、人性尊嚴 2.自由 3.平等 (齊頭式平等)、立足點平等之內涵與應有的對待方式、人權與平等 4.民主 5.和平 6.博愛 7.正義 8.避免偏見 9.消除歧視 3.藉由日常生活事例的討論、分析，培養評估社 1.違反人權事件 ? 綜合活動 ? 體察與指認違反人權的事件 ? 2.法律、制度 3.人權運動 二、人權的內容 1.藉由人權歷史及人物的介紹，理解人權概念是經人類爭取、奮鬥而不斷發展的 1.人權發展歷史 語文 ? *人權發展：民主思潮、組織、權利宣言等之起源 *主要事件及其影響：戰爭、奴隸制度、殖民等 *歷史人物：為人權奮鬥之知名人士、被侵害人權 2.權利宣言或公約 3.人權組織 2.藉由對自我權利的覺察，瞭解各種人權與人類生活的關係 1.公民與政治權 藝術與人文 健康與體育 生存權；個人自由與安全；免於刑求與奴隸的自由；政治參與；言論、表達、思想、道德及宗教的自由；結社與集會的自由。(自由取向) 2.經濟與社會權 (安全取向) 3.環境、文化與發展權 生教組長： 訓導主任： 校長：