李蓉道士塔课件.ppt

学习目标: 1、整体感知，把握文章行文结构特点。（第一课时） 2、重点鉴赏，品味语言的神韵，体会作者感情。（第一课时） 3、探究文章主题，理解文章的社会意义。（第二课时） 学习重点: 领会文章深邃的思想内容和作者语言运用所反映出的激情。 艺术的瑰宝-----------敦煌壁画 整体感知，添加小标题 1、一个古老民族的伤口在滴血 2、一片惨白 3、中国的荣耀与耻辱 4、敦煌在中国 作业： 请查找并阅读余秋雨的《莫高窟》一文，从下列题目中任选一个，写一篇600字左右的随笔。 1、谁是敦煌的罪人 2、学者还是强盗 3、主权回归与文物回归 4、敦煌再辉煌 （1）这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。 [明确]：敦煌文物被帝国主义掠夺，不能仅看成是文物流失，这反映了当时统治阶级的腐败无能，国土主权尚难保全，对文化遗产更无暇无力保护，灿烂的文化蒙满尘垢，珍贵文物横遭劫难，泱泱大国衰微破败可见一斑。从这个意义上说,确实是一个巨大的民族悲剧。王道士不懂得文物的价值更不明了何为爱国主义，他对宗教的虔诚使固有的愚昧衍生为痴呆和猥琐，况且，王道士正是那个时代统治阶级造就的怪胎，那个时代给他提供了祸及千古的“机遇”，说“王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑”，定位是准确的。 理解以下语句的深刻含义 （2）他们都是富有实干精神的学者，在学术上，我可以佩服他们。但是，他们的论述中遗忘了一些极基本的前提。 [明确]：反语。这个“基本前提”指的是外国学者所得来的学术成就，是建立在对中国人民的欺诈、掠夺，对中国文化遗产无情地剥夺的基础上的。“极”字表达了作者的一种愤怒之情。放在这里能够强调感情色彩。 (3) 偌大的中国，竟存不下几卷经文！比之于被官员大量糟践的情景，我有时甚至狠狠心说一句：宁肯存放在伦敦博物馆里！ [明确]：这两句话是对当年统治阶级的声讨。他们腐败无能，丧权辱国，对祖先馈赠的民族文化遗产不仅看不牢、守不住，反而大量糟蹋，以致列强有隙可乘掳掠我国宝。反映了作者内心难以言状的痛苦及所蕴涵的强烈愤懑之情。 我好恨 恨我没早生一个世纪 使我能与你对视着站立在 阴森幽暗的古堡 晨光微露的旷野 要么我拾起你扔下的白手套 要么你接住我甩过去的剑 要么你我各乘一匹战马 远远离开遮天的帅旗 离开如云的战阵 决胜负于城下 * * 如果沧海枯了 还有一滴泪那也是为你空等的 一千个轮回蓦然回首中 斩不断的牵牵绊绊你所有的骄傲 只能在画里飞大漠的落日下 那吹萧的人是谁任岁月剥去红装 无奈伤痕累累 荒凉的古堡中 谁在反弹着琵琶只等我来去匆匆 今生的相会烟花 烟花 满天飞 你为谁妩媚不过是醉眼看花 花也醉流沙 流沙 漫天飞 谁为你憔悴不过是缘来缘散 缘如水 飞天 学习难点： 理解文章中含义深刻的语句,分析作者的观点和感情。 余秋雨：一九四六年生，浙江余姚人。当代艺术理论家、文化史学者、散文家。在海内外出版过史论专著多部，曾被授予“国家级突出贡献专家”、“上海市十大高教精英”等荣誉称号。做过几年学院院长，辞职后潜心写作,是目前全球华人社会中影响最大的作家。其文化散文以其学者的独特视角，独到的表现方式以及深沉思考得到高度评价。 走进敦煌 敦煌莫高窟 大同云冈石窟 洛阳龙门石窟 天水麦积山石窟 甘肃省敦煌市鸣沙山东麓断崖上的千佛洞 莫 高 窟 敦煌莫高窟 位于甘肃省敦煌市鸣沙山东麓断崖上，又称千佛洞。莫高窟是世界上最大、内容最丰富和使用时间最长的佛教艺术宝库。自前秦建元二年（公元366年）开窟造像，历北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等时期、千余年从未停止。现保存下来的石窟492个，壁画面积达4.5万平方米，彩塑2400余身。 莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。 敦煌有彩塑像2400多身。高矮不一，大的佛像高达30多米,小的彩塑仅有十几厘米高,技艺造诣之深，想象力之丰富无与伦比，是世界现存佛教艺术的伟大宝库 。 彩塑2400多身 莫高窟第332窟 文殊坐狮特写 “ 墙壁上的图书馆” 壁画45000平方米 “ 墙壁上的图书馆” 洞窟492个。此为莫高窟第285窟，就连地上的土砖，也刻有莲花图案 藏经洞—中国的荣耀和耻辱由这个洞穴吞吐 光绪二十六年 (l900年), 道士王圆箓发现了藏经洞, 里面完好保存着历代文书、写经、文物 4万余件。 它轰动了世界，形成了敦煌学。 文化大盗——斯坦因和他从藏经洞中搬出的经文 　1907年3月，为英国服务的匈牙利人斯坦因仅用40块马蹄银(合200两)贿通王道士，骗走六朝至宋代的经卷、写本共7大箱约1万