贫困大学生就业难原因再探——兼论高校教育如何提高其就业能力.docVIP

　　贫困大学生就业难原因再探——兼论高校教育如何提高其就业能力 摘 要：既有研究理论从贫困大学生独特的成长经历出发，并以“贫困循环理论”作为理论依据指出贫困大学生就业难的原因系经济贫困、自卑心理、就业期望值高及就业竞争力不强等。该理论过分地渲染了家庭经济拮据和贫困生自身因素对其顺利就业的制约，而忽视了帮扶贫困大学生就好业乃高校责无旁贷的责任。 关键词：高校贫困大学生；就业难原因；对策 中国大学生“就业难”是一个长期的过程，就业形势严峻。高校毕业生中的弱势群体——贫困大学生（下简称贫困生）的就业是一项民生工程。为了帮助贫困生顺利就业，实现人与人的和谐，教育部决定在2011年开展“高校毕业生就业优质服务年”活动，其内容之一为“高度重视就业困难群体和薄弱地区的就业帮扶和援助工作。要逐步建立和完善就业困难毕业生帮扶体系，实行一对一服务，建立困难生信息数据库，帮助家庭经济困难学生、残疾学生等尽快实现就业。”[[]]该项举措对贫困生来说无疑是雪中送炭，缓解其就业难的一剂良药。帮扶贫困生就业的重要主体非高校莫属，但以往的研究理论过分地渲染了家庭经济、社会因素等对贫困生的就业制约，对高校如何促进贫困生就业着墨不多，忽视了帮扶贫困大学生就好业是高校责无旁贷的责任。 1 学界关于贫困生就业难原因概述 贫困生是指无力支付或者不能完全支付大学学费、住宿费和大学所在城市最低生活费用（满足吃、穿、行等基本需要）的大学生。[[]]根据笔者所掌握的资料显示，学界一般都把贫困生就业难的原因归结为四点：首先是经济方面的因素，“上学贵”是中国大学教育的通病，贫困生囿于经济拮据，导致求学、就业之际处处捉襟见肘，心有余而力不足；其次是就业能力贫困，贫困生除了成绩以外无法借助其他“利器”来为自己打开通向就业的阳光大道。如，知识面狭窄、特长不明显、环境适应能力差等；第三是就业预期目标与社会现实脱离节，部分贫困毕业生往往因家庭经济状况不佳、拥有社会资本较少，更倾向于比较稳定工作单位，无情的现实却一次一次地击碎了他们“梦想”；第四是不健康的就业心理，贫困生承受着比普通学生更大的思想压力和心理负担，求职路上的屡战屡败的亲身经历扭曲了部分贫困生脆弱的心灵，更使他们相信“双向选择等于选择权利、金钱”，从而导致他们产生强烈的自卑心理，因而在就业面试中往往不能自信地展现自己，自卑心理成为了贫困生难就业的拦路虎。 2 对贫困生就业难原因的必要辨析 关于贫困生就业难原因的传统论述，诚虽有理，却不全面。贫困生在经济、学习、心理和就业能力贫困等方面互为因果的循环体系，被学者命名为，“贫困循环理论”[[ 李来来：制度创新[ EB/ OL ].提高贫困生能力，项目网站，old_content/proj_intro/idea/inna，2011.3月30日]]，即经济困难、学习成绩差、心理压力大、社会技能发展不全等因素构成一个封闭的循环系统，这些因素循环直接的结果是贫困生在其大学生活中面临更大的压力和困难，导致学习和技能发展上的不利结果，最终影响就业。“贫困循环理论”是否能作为贫困生就业难的理论依据？答案是否定的，其理由有三方面。 首先，从孔子的“性相近也，习相远也”，到孟子的“化性起伪”再到今天的“知识改变命运”等语言均强调了后天教育的重要性。也就是说，任何人只要经过教育和学习，就可以成为有益于社会的人。有学者通过实证研究后指出：“我们有理由质疑高校“贫困循环”理论的存在。并认为目前有关高校贫困生就业方面的研究可能普遍高估了家庭经济状况对大学毕业生就业的影响。”[[ 张欢、王丽：中西部十省高校贫困生就业愿景现状调查报告[J]，高等教育研究，2008(3).]] 其次，“贫困循环理论”是从贫困生自身分析、诠释了贫困生不易寻觅到称心如意的工作，而忽视了贫困生仍然是大学生，是国家宝贵人才这个关键的因素。从本质上看，贫困生与非贫困生在就业的起点上应该是平等的，但贫困生就读的小学、中学在办学条件、师资水平、教育质量等方面较弱，教育差距使其法定的、平等的受教育权不能得到保障，造成了人发展的差距，教育资源的不均衡配置让贫困大学生输在了起跑线上，教育资源的不均衡配置才是造成贫困生自身发展不全面的根本原因。 第三，如果把该理论直接嫁接到贫困生就业难的成因中，危害有三：首先高校是培养社会人才、高层次人才的主要阵地，是为学生成功奠定基础的场所。随着高校扩招，高校的教学质量已是每况日下。而该理论恰恰忽略了高等教育本身对于大学生个人发展的重要价值，可能成为高校在提高贫困生就业能力方面不作为的托词。其二，该理论似乎有“出身决定论”之嫌，过分强调家庭状况对于个人发展具有根本性的影响。 “读完职业高中再去打工”反映了职高招生的艰难，同时也折射出“知识改变不了命运”的悲哀。因此除去不公正的招聘机制影响外，高校